湖北省爱国主义教育基地概览

作者：  中共湖北省委宣传部[编]

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：

中国文学批评现代建构之反思:以京派为例

作者：  邵滢著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：　　考察中国文学批评的现代建构历程。是一个系统工程。本论著选取京派批评群体作为切入点，对他们在现代批评建构中的所思所为进行总结与反思，从而勾勒出中国现代批评发展的脉络，并对当下的文学批评以启示。选题具有重要的理论意义和实践意义。……论著抓住几个关键问题进行论述，不是面面俱到。论著视野开阔。论述深入，语言流畅明晰，有一股理论探索的热情和勇气。 　　

英语新阅读.七年级.下

作者：  汤惠明

出版社：湖北教育出版社 2006年01月

简介：

长江中游先秦考古学文化

作者：  万全文著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：　　长期以来，长江文化在中华文明史乃至世界文明史上的重要地位，并未得到学术界应有的重视。已有的中国历史文化著述对中国传统文化的认识似乎形成了一种定势，认为黄河是中华文明的唯一“摇篮”，即黄河中心论或中原中心论。 　　20世纪80年代以来，长江流域越来越多的考古发现，引起众多学者对长江流域各地区文化形态研究的重视和参与，学界对巴、蜀、楚、吴、越文化及徽州、湖湘、岭南、海派等亚文化的研究方兴未艾，发表了不少有影响的著述，形成了研究长江文化的热潮。 　　 半个多世纪的考古发现及其研究成果表明，在先秦时期，长江流域存在着上游地区的滇文化、巴蜀文化，中游地区的楚文化，下游地区的吴越文化等几个不同的区域文化。这几个区域文化各具鲜明的特征，但因中游地区有着居中的区位优势、与巾原地区联系紧密的便利条件、政权实体——楚国的强大、文化积淀的深厚等诸多因素，中游地区的文化发展水平最高，在物资文化、精神文化的许多方面都居于领先地位。

现代西方思潮导论

作者：  杜汉生著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：本书对现代西方哲学思潮如实证主义、实用主义、分析哲学、科学哲学、意志主义、生命哲学、现象学、存在主义、弗洛伊德主义、结构主义、西方马克思主义进行了深入的论述。

Numerals in English

作者：  卢仲逖编著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：　　在英语世界中，阿拉伯数字与英语数词的使用都很频繁，罗马数字也有一席之地。这种情形，与汉语中数字的使用情况颇为相似。而且，无论是阿拉数字还是罗马数字，人们读数时都会采用自己的民族语言。也就是说，同一个2或ⅱ在英语与汉语中的语音是截然不同的。“1+2＝3”在汉语中计作“一加二等于三”，而英语中它的读法却是“one and two are three”或“one plus two equal three”。 　　在阿拉数字系统中，基本的数字符号只有10个，但从“0”到“9”的这十个符号却可以排列组合成我们需要的任何数字，而且书写十分便捷。这是其他任何数字系统都无法企及的。英语的数字系统要复杂得多，但用以描述各种数字的基本的基数词或序数词却为数不多。在数以百万计的英语词汇中，它们所占的比例几乎可以忽略不计，但由它们组成的数字大军却可以轻易地超过英语的词汇总量。当然，有些阿拉伯数字是不能单纯用英语数词读出来的，如10的五次方，英语读作：ten(raised)to the fifth(power)；汉语也需借助数词以外的词，将它读作“十的五次方”。

Conjunction & its usage

作者：  卢仲逖，汪珺编著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：　　连词（conjunction）又称连接词。它既没有独立、完整的词汇意义，也不能像名词、动词等实词那样可以单独担当任何句子成分。连词主要在词与词，词组与词组，分句与分句间起某种连接的作用，因此，它是一种地地道道的虚词（empty word或function word）。 　　 人们很早就注意到了连词的特殊功能，在静词（相当于名词）与动词之后，它成为第三个被划分出来的词类，亚里斯多德称之为不变化词（syndesmoi）。 　　 连词没有词尾变化，作为一种封闭类词（closed-classword），其数量也基本保持稳定。 　　 之所以说“基本保持稳定”是因为，一、人们对于起连接作用的某些副词，如moreover，究竟应归入连词，还是仍留在副词内存在着仁者见仁、智者见智的情况；二、有些词的用法还在演变的过程中，如like，其连词地位便有待认可。但对于将连词作为一个整体归入封闭类词，语法家们似乎并无异议。 　　 尽管形态简单，数量有限，但要掌握各种连词的不同用法却不是一件容易的事。连词难，难在如下五个方面： 　　 一、因为没有独立完整的词汇意义，有些连词的用法就会令那些习惯于在英汉词汇间画等号的学习者感觉难以把握。 　　 二、表示同一逻辑关系有多种连词可供选择，如表示因果关系就有for，because，as，since，now that，seeing that，in that，at，that……，but that等，但在一定的上下文中，却只有一个连词是最恰当的，甚至是唯一正确的。这便要求学习者对表示同一逻辑关系的各连词之间的差异有一个比较明确的认识。 　　 三、有些连词可引导一种以上的从句，如that，由它引导的从句可以是主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、原因状语从句、目的状语从句或结果状语从句。作为关系代词，它还可以引导语从句；有些情况下这个that可以省略，而有的情况下，这个that又不能省略。同一连词身兼多职的情况无疑会增加学习者的记忆负担。 　　 四、不仅可以将简单句变成并列句、复合句或并列复合句，还可以成为句与句间的逻辑纽带，即连句成篇的重要手段。由于连词的使用，时间关系、空间关系、因果关系等逻辑关系更为突出，语篇的粘合性（cohesion）与连贯性（coherence）均得以增强。中国学生写作中的一些毛病，如通篇尽是简单句，文章逻辑混乱，语句欠连贯等似乎都与不善于使用连接词有关。 　　 五、虽然英、汉两种语言同属分析性语言（analytic language），但英语重开乡合，一般情况下，要表示某种逻辑关系非使用相应的连接词不可：而汉语重意合，不用或少用连词也可达到行文流畅的目的。受到母语干扰的英语学习者往往会在该用连词的地方漏掉了连词。像“他乐于助人，同学们都很喜欢他”这样的句子，前半部分是“因”，后半部分是“果”，译咸英语时就得增添表示因果关系的连词，如as，so。反之，将英语泽成汉语时，为了行文的简洁，删除某些连词也是必要的。可是，我们的英语学习者在这样的时候又可能缩手缩脚。 　　 本书正是针对中国英语学习者的上述困难与问题撰写的。在内容与编写体例上都充分考虑到了学习者的各种需要。为了便于辨别比较，而又易于混淆的连词并为一组，除给予每个连词足够的例证外，还对它们之间的异同以及某些连词的文体特征作了适当的点评。为了方便学习者查阅，绝大多数连词均醒目地出现在各个章节的标题中。除此之外，本书的索引部分还对全书出现的连词或与连词相关的短语进行了全面地归纳，仍以that为例，索引中的“1，3，5，28，32，50，65，66，67，68”提示读者，他可以在第一、第三，直至最后一节，第68节中，找到that的各种用法。

Theoretical construction of Chinese new architectural culture

作者：  徐千里著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：本书在新世纪全球化尤其是中国现代化的大环境中考察、思索中国新建筑理论的建构问题。共分7章，从思想史、哲学史、建筑史的角度，纵论中国建筑现状，强调建筑是“为了人的生存”这一基本特性，应正确处理“传统”与“现代化”关系，建构起一种体现人的自由解放，人与人和谐相处，人与自然和谐相处的新的建筑理论。

哈佛家教:激励成功的不朽家训

作者：  (美)安迪·彼得曼等著;杨旭辉，朱殊等译

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：《哈佛家教:激励成功的不朽家训》用生动幽默的故事，阐述引领人生成功的14种因素，依次为：自立、亲情、好学、智慧、语言、挫折、虚荣、责任、心态、觉悟、爱心、超越和坚守。该书也许不能带来太多的东西，却能纯净灵魂。《哈佛家教:激励成功的不朽家训》不仅是教子的读本，同时也是成人的处世修身手册。正是为了孩子，很多成年人才真正开始思考生活，思考教育，才真正成为成熟的人。

生命总有出口

作者：  李时容著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：本书是特级教师李时容先生的人生励志随笔，对广大青少年的成长是很有帮助的。

成就一生的做事理念

作者：  (美)查尔斯·贝多等著;杨旭辉译

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：《哈佛智慧:成就一生的做事理念》用生动幽默的故事，阐述引领人生幸福的12种伟大情感，12种最重要最核心的品质，依次为：别伤害最亲爱的人，用拥抱回报拥抱，为他人腾一只手，每天多爱一点点，温暖一生的力量，别让雨湿透灵魂，追寻简洁的人生，集中力量到一点，降低飞行的高度，不管怎样我都爱你，在心灵富足中打个盹，面对拐弯的生命微笑。 该书也许不能带来太多的东西，却能纯净灵魂。《哈佛智慧:成就一生的做事理念》不仅是教子的读本，同时也是成人的处世修身手册。正是为了孩子，很多成年人才真正开始思考生活，思考教育，才真正成为成熟的人。

True Notebooks

作者：  (美)马克·索曼(Mark Salzman)著;张慎修译

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：写作班的学生们 我说过自己碰到难题时有写笔记的习惯，然而就算我写了一堆反省之后 所得到的启示，也不见得每一次都会身体力行，我之后再度明知故犯的几率 大约有五成。因此我觉得个人意志是很容易被外力左右的。但我仍然需要这 种思考活动，所以还是照样写笔记。 我最后还是答应去了趟中央少年管训院。地址很容易找，从洛杉矶东区 的交流道下来，往郡立医院的方向开车，再顺着铁丝网一直走就到了。我住 一栋看起来摇摇欲坠的警卫站前停下车，门口有个标示，要求所有访客出示 证件。但附近一个警卫的影子也没有，于是我继续开进停车场，把车子停在 一辆深色窗户的轿车旁边。那辆车的保险杠上有张贴纸写着：我的儿子把你 家的模范生揍了一顿! 我在入口等杜安的时候，一辆警车经过我的身旁，停在一座水泥墙前， 墙上有两扇十八英尺高的金属大门。警车的后座坐着一个少年，双手反铐在 背后，一脸无聊的样子。金属门上的红灯开始闪动，警报器也响了起来，随 即大门像血盆大口般打开，还发出尖锐的声音。警车进入建筑物后，大门就 关上了。 等到约定的时间，我看到杜安从停车场另一头走了过来，肩上挂着个背 包。我们握手时警报器又响了。方才的警车从大门出来，但车里的少年已经 不见踪影。我猜他要在管训院里头被好好调教一下，然后才会被扔到成人监 狱，或被扔到大街上。 “很特别的地方吧?”杜安说。 他把我带到一个包着铝皮的活动房屋前，用驾照和里头的人换取了一把 钥匙。我们用它打开了一扇破旧的铁门，进入一条小巷子。杜安解释说这里 只是暂时的入口，原来的入口因为地震损坏了，还没有修好。而他说的地震 ，已是三年多以前发生的事了。 我们顺着小巷走着，一边是被烟熏黑的墙壁，另一边则是一栋废弃的建 筑。我从一扇破损的窗户窥视屋内，看到一些铁制的床架，横七竖八地散放 存地上，到处都覆盖着厚厚的厌尘。小巷的尽头是个长满杂草的入口，通往 一个面积大约有几英亩的院子，四周围着水泥做的碉堡。 我早有心理准备，管训院本来就不会是什么令人愉快的地方，但这里看 起来简直像狄更斯小说中的场景一样可怖。我的这个印象在那次参观后不久 得到证实——洛杉矶法院后来下令调查郡内所有的管训院，评估其医疗设施 、教育课程、学员心智健康及生活的情况，结果中央管训院被评定为“已在 分崩离析的状态中”。 这个地方虽然看起来像个废墟，但我注意到四周有些黑影在动。我追踪 之下发现是一些野猫，这些看

与猛虎有不解之缘的土家族

作者：  董珞著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：本书对土家族的风土人情，尤其是猛虎信仰进行全方位地探究。主要介绍了：土家的主源——巴人，土家的方言，猛虎信仰，创世神话，白红喜事中的习俗等内容。 近年来，学术界的研究表明：奇丽弘深的长江文化也是中华民族优秀传统文化的重要源头之一，她和黄河文化南北交会，澎湃激荡，形成奔涌不息的中华文化之巨流，汇入古代世界文明的海洋。 本书是《长江文化研究文库》中的一册，主要是对土家族的风土人情，尤其是猛虎信仰进行全方位地探究。

长江流域民族格局的变迁

作者：  张正明著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：　　近年来，学术界的研究表明：奇丽弘深的长江文化也是中华民族优秀传统文化的重要源头之一，她和黄河文化南北交会，澎湃激荡，形成奔涌不息的中华文化之巨流，汇入古代世界文明的海洋。 本书主要是对长江流域民族格局的变迁进行全方位地探究。本书从远古时期长江初民的踪迹、先秦时期长江民族的浮沉，到五代两宋时期安定多、动乱少的局面、元明两代的土司制度，以及清代土司制度的东废西存，对长江流域民族格局的变迁进行了全方位地探究。 　　本书将说明长江流域的民族格局怎样从最初的满天繁星或遍地繁花，逐渐按垂直方向重新组合：“夏”居处偏低，因而东部的民族结构简化了；“夷”居处偏高，因而西部的民族结构繁化了。其间，流徙、碰撞、渗透、磨合，变幻莫测。历史本来就是带着诸多民族的悲欢离合，迂曲前行，而创造出美不胜收的民族文化。

初中生物探究实验

作者：  丁远毅，张贤荣 主编

出版社：湖北教育出版社 2006-2-1

简介：二十一世纪，生物科学理论和实验技术一定会解决当今世界面临的一些重大疑难问题，人们都翘首以待。 生物科学是一门实验性科学．生物实验拥有半边天。生物实验技能也一直是生物学中考和高考的重要内容，生物学者的卓越贡献都从实验起步。 中学生物课程改革深入持久至今，广大师生对生物实验教学达标问题的担忧也越来越明显，因为只有达到标准和教材的要求，生物教学才能收到好的效果。但目前只有极少数条件较好的学校才能做到，加上教学参考资料少且实验条件差，因此实验教学也就成了提高生物教学质量的瓶颈。 基于上述诸多原因，为了让初中探究实验教学达标，并与高中教学有机地衔接，让我们成为生物世纪人，我们编写了《初中生物探究实验》。 本书的编写体倒是；依据国家《生物课程标准》中对探充实验和实践活动的要求．以我国权威性教科书中的生物实验、演示实验、探究实验、调查、设计等教学活动为框架，在综合分析解读多种版本生物教材的基础上进行鳊写的，便于按照教学进度进行同步探究实验，拥有本书受益匪浅。 本书在编写过程中，力求在内容方面为广大师生提供详尽的生物科学思维方法、科学探究方案方法、实验知识技能、相关参考资料和实践创新过程，同时提供更完备的基本链接知识。在评价检测方面尽量提供探究实验目标、评价方式、评估内容和能力训练检测试题，让我们的实验技能和实践能力乃至生成生活能力得到充分发展。

哈佛心灵:引领幸福的伟大情感

作者：  (美)埃尔顿·约翰等著;杨旭辉，朱殊等译

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：《引领幸福的伟大情感:哈佛心灵》用生动幽默的故事，阐述成就一生的12种做事理念，12种最重要最核心的能力，依次为：明察秋毫，开启智慧的法门；有的放矢，选对种子好成功；学而不厌，取长补短走天下；能言善辩，妥善交流好干事；趁热打铁，让火花成为闪电；达权知变，成就下一个希望；独立自主，一切全靠自己；同心同德，人人都很重要；劳逸结合，请别打扰我休息；大勇若怯，虚心使人进步；百折不挠，输得起才赢得起；标新立异，我让世界更丰富。 该书也许不能带来太多的东西，却能启发思想。《哈佛心灵(引领幸福的伟大情感)》不仅是教子的读本，同时也是成人的处世修身手册。正是为了孩子，很多成年人才真正开始思考生活，思考教育，才真正成为成熟的人。

家庭幸福的秘密:引进版

作者：  西格里德·莱奥(Sigrid Leo)原著;许宽华，肖慧云翻译

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：家长都希望享受和他们的孩子在一起的生活。他们也想充满快乐和热情地教育孩子。他们常常怀着想做好一切的愿望，寻求来自他人的教育良方和佳策。 爱心、乐趣和激情如同水一样，让它流动起来，让教育处于这种流动中，幸福的愿望和教育的收获就会接踵而来。

文化一二三

作者：  刘钝著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：　　20世纪50年代c.p. 斯诺提出科学与人文“两种文化”的割裂现象及其危害，对学界产生了极大的影响。科学社会，科学哲学，科学教育的研究虽成果丰富，却形成不了合力来弥合两种文化的鸿沟。如何直接面向公众阐释那些对当代社会真正有价值的新鲜知识？如何在宇宙的起源、物质的构成、生命的进化、思维的本质和人生的意义这些属于终极关怀的深奥问题上发表与时俱进的高论？这是社会呼吁的又一种文化形式。对这三种文化意义的追问构成了本书的主旨：文化一二三。作者刘钝先生长年在这三类开放性的文化领域和交界带探索和思考，本书集中体现了其丰厚的中西古今学识，战略性的前沿眼光，深邃的历史洞察力，文中每一篇目都鲜活、灵动又具启发性。对中国的科技发展战略，科学文化建设，科学教育具有重要的参考价值。 　　

Pronoun & its usage

作者：  卢仲逖，汪珺编著

出版社：湖北教育出版社,2006

简介：　　代词在英文中叫pronoun。它是由noun（名词）加前缀pro-构成的。pro-来自拉丁语，其意为“on behalf of”或“in stead of”。因此，代词又可译为代名词。现在使用“代名词”这一术语的人已经不多了，因为这个名称会给人pronoun只能代替名词的错觉。事实上，能被代词取代的除了名词，还包括一部分形容词或数词，有的代词甚至还能以句子的一部分乃至于整个句子作为自己的指代对象。说代词”以一当十”一点也不夸张。不过，有的代词指代什么谁也说不清楚，如hotel it与foot it中的it。可见，仅从“指代”这一角度还不能解释代词的全部功能。 　　 代词属于封闭类词。凡学过两三年英语的人恐怕就已和各种各样的代词都打过交道了。形形色色的代词可分为九个类别，它们是：1）人称代词，2）物主代词，3）自身代词，4）相互代词，5）指示代词，6）不定代词，7）疑问代词，8）连接代词，9）关系代词。有的语法家认为代词只有八类，他们将连接代词一分为二，一部分划入疑问代词，一部分划入关系代词；有的语法家则将一部分原来属于代词的词归入一个新的词类：限定词（deter-miner）。 　　 限定词是在名词词组中对名词中心词起特指、类指以及表示确定数量和非确定数量等限定作用的词类。它包括传统语法中的冠词、名词属格、数词以及代词中的形容词性物主代词，指示代词，关系代词中的whose，which，以及不定代词中的any，each，every，both等。限定词概念的确立有助于解释英语中原来一些难以解释的语法现象，如限定词间的相互排斥问题以及同一名词词组中限定词的排列顺序等。本书虽坚持传统的词类划分方法，但在解释某些代词的用法时，也借鉴了限定词的部分研究成果。 　　 代词虽然数量不多，但要掌握它们的各种用法却不是一件容易的事。即便是以英语为母语的人不经过一定训练也会出错，有的错误甚至“以讹传讹”最后竟然成了必须普遍遵守的规则，如each other与one another的通用，以及某些场合的以who代替whom等。甚至像between you and i这样的典型错误似乎也已获得社会的部分认可。对此，坚守传统规则的语法家们可能有些无可奈何。但对于数以亿计的以汉语为母语的英语学习者而言，这可能是一件大好事。不过，这些规则的简化只能指靠以英语为母语的人去完成。正如“痛并快乐着”之类的话只能由中国人去发明一样。 　　 英语代词有八九种之多，而汉语却只有人称代词，指示代词 　　与疑问代词三类。英、汉两种语言在代词方面的明显差异无疑会成为中国人掌握英语代词的障碍。自身代词，连接代词与关系代词之所以会成为中国学生的学习难点与汉语中没有这些词汇类别不无关系。格的变化是屈折语的一个重要标志，虽然现代英语与汉语同属分析型语言，但英语“格”的残余仍在，它表现为i，me，who，whom，other's与others'的差别。“格”的观念不牢的中国学生，稍一疏忽便会在这些不起眼的“小词”上出错。母语对英语学习的干扰还表现为口语中的he，she颠倒以及笔头上将“他把手插在口袋里”误译作“he put hand in pocket”等。 　　 英语代词学习方面的困难还涉及性，数，词序，近指、远指、前指、后指等概念，代词间的呼应，主谓语一致以及同类代词的选择等。 　　 作为多年从事英语教学与语法研究的教师，在编写这本小册子的时候，编者对中国学生学习英语代词的上述困难给予了充分的考虑。可以说全书的每一个章节都是具有针对性的。在语法规则的阐述上，编者力求简明扼要，而在例证方面，则努力做到精当丰富，有说明力。为了增加该书的可读性，编者引用了一些谚语，文学作品中的例证或名人名言等。

2005中国散文年度排行榜

作者：  王剑冰主编

出版社：湖北教育出版社,2006

简介： 十数年间，大散文始终在创作中占有重要的席位，题材的广大，取景的深远，含量的沉实，都使作家们援笔一试。本书收录了2005年中国散文年度排行榜中的作品。李存葆散文的张扬狂放、厚重沉实，虎头文字的飞扬、个性，迟子健笔调的冷静、安详，李国文的善写历史、调侃幽默……尽在《2005中国散文年度排行榜》中！