维系社会公平正义的基石

作者：  周洪宇著

出版社：中国人民大学出版社,2014

简介：《教育公平:维系社会公平正义的基石》由中国人民大学出版社出版。

陶行知生活教育学说

作者：  周洪宇著

出版社：湖北教育出版社,2011

简介： 周洪宇编著的《陶行知生活教育学说》能为教育工作者全面了解、学习、研究和运用陶行知教育思想，提供些微帮助。力求以历史唯物主义为指导思想，以历史研究、比较研究、理论研究、系统分析等为主要研究方法，把陶行知及其生活教育学说，放在一定的社会历史条件下和思想文化氛围里来认识、理解与描述，做到历史与逻辑的结合、抽象与具体的结合、理论与实践的结合、本土与域外的结合。

一个人大代表的学习与探索

作者：  周洪宇著

出版社：湖北人民出版社,2008

简介：本书共分“怎样写经济方面的议案、建议”、“怎样写政治方面的议案、建议”、“怎样写教育方面的议案、建议”和“怎样写社会建设方面的议案、建议”四部分，每部分先谈“议案”后谈“建议”，各串几则自己写的议案与建议，同时附上提示导引，现身说法，以自己的实践向读者说全书共分“怎样写经济方面的议案、建议”、“怎样写政治方面的议案、建议”、“怎样写教育方面的议案、建议”和“怎样写社会建设方面的议案、建议”四部分，每部分先谈“议案”后谈“建议”，各串几则自己写的议案与建议，同时附上提示导引，现身说法，以自己的实践向读者说明议案与建议如何撰写，应注意哪些问题。

陶行知生活教育导读:教师读本

作者：  周洪宇著

出版社：福建教育出版社,2013

简介：本书为著名学者、陶行知研究专家周洪宇教授对陶行知的人生历程、教育生涯、政治活动、办学活动与教育实验、人格精神、生活教育思想的内涵及其现实意义的精心梳理和全面总结，对于教师的学习和业务提高极具帮助。

Dual historical variation of culture and education

作者：  周洪宇著

出版社：华中科技大学出版社,2012

简介：　　《文化与教育的双重历史变奏周洪宇文化教育史论》全面反映了知名教育学家和历史学家周洪宇先生的文化教育史观、文化与教育具有内在的逻辑联系，原本是一个整体，但多年来被学者们画地为牢，分途研究，导致研究者视野狭窄，学术研究缺乏整体感、全局性和通贯力，学术功能难以完整发挥、作者多年来一直立足于时代高度和国际视野，借鉴社会科学新理论与新方法，致力于打通文化与教育的隔阂，倡导整体性的文化教育史观。 　　 《文化与教育的双重历史变奏周洪宇文化教育史论》分为上下两篇，上篇为文化史研究篇，包括文化史研究总论、文化人物个案研究、丈化思潮与运动研究；下篇为教育史研究篇，包括教育史研究总论、教育史人物个案研艽，以及教育制度、教育改革、教育思潮、教育运动、教育群体研究。 　　 《文化与教育的双重历史变奏周洪宇文化教育史论》力求丈化与教育结合，理论与实践结合，人物活动与思想、制度结合，宏观与微观结合，重点与一般结合，国内与国外结合，历史与现实结合，内容丰富，观点新颖，是一部富有创见的学术著作。

教师教育论

作者：  周洪宇著

出版社：北京师范大学出版社,2010

简介：　　《教师教育论》秉持逻辑与历史相结合、理论与实践相结合、宏观与微观相结合的学术原则，试图以教师教育为主题，以教师教育体制改革为主线，通过对教师教育问题的理论研究、历史研究、现实研究、比较研究和政策研究，促进教师教育的改革与发展。全书以教师教育的概念论、历史论、现状论、比较论、改革论、政策论、人物论、未来论为主要内容和基本框架，回溯发展历程，分析发展现状，开展国际比较，总结改革得失，树立教师楷模，提出政策建议，展望未来趋势，是近年来一本比较系统、深入研究教师教育问题特别是我国教师教育体制改革与发展的学术著作。

周洪宇教授访谈录

作者：  周洪宇著

出版社：中国人民大学出版社,2007

简介： 本书是教育名家的访谈录，共分十四个部分，依次为：教育要为了一切的人、教育公平应努力实现、义务教育应完全免费、基础教育要均衡发展、阳光教育须全面推行、职业教育当用力推进、高等教育须深化改革、教师素质应整体提高、学生权益须法律保障、民办教育须积极促进、终身教育建学习社会、教育投入应尽早达4％、教育立法得加快进程、教育决策要民主科学等，所收文章汇集了近年各大媒体有关我的采访报道，基本反映了我的教育理念和主张、我在全国人大的主要教育议案和建议，特别是我对当前教育热点、难点问题的看法。

教育的信念与追求

作者：  周洪宇著

出版社：武汉出版社,2008

简介：　　《教育的信念与追求》是华中师范大学教育学院教授、博士生导师周洪宇教授多年教育工作的经验总结。共分九个部分，内容包括：教育的信念与理想；义务教育应免费；基础教育应加强；高等教育应改革；师范教育应转型；民办教育应发展；终身教育待建构；教育决策应科学；教育发展新视野等。

一个人大代表的思考与实践

作者：  周洪宇著

出版社：中国人民大学出版社,2008

简介：《怎样做人大代表:一个人大代表的思考与实践》中，读者不仅能够了解“怎样做尽职的人大代表”，“怎样练好代表‘基本功’”，“怎样提高议案建议选题质量”，“怎样撰写并提出议案建议”等理论知识，还可以通过具体的专题，切实了解议案的提交背景、具体撰写方式，相关部门回复，以及如何逐步推进系列议案等内容。阅读《怎样做人大代表:一个人大代表的思考与实践》，有利于各级人大代表更好地参政议政；也有利于普通读者了解如何通过人大代表更好地反映民意。 怎样做人大代表？这个问题是每个人大代表当选之后面临的首要问题，从某种意义上说，对这个问题认识得如何，决定了他履职的状况。认识得全面深刻，自然做得认真负责。反之，很难成为一个称职的人大代表。 自2003年担任第十届全国人大代表之后，周洪宇教授就一直在思考这个问题，并且努力实践和探索，他将一个人大代表这五年来思考和实践的结果汇聚于《怎样做人大代表:一个人大代表的思考与实践》，作为一届任期届满，交给组织和选民最好的“毕业”答卷。

文化是一种力量

作者：  周洪宇著

出版社：湖北人民出版社,2013

简介：　　“文化，是人类社会所特有的现象，是以人的活动方式以及由人的活动所创造的产物。”这个定义强调了文化是人的产物而非其他动物的产物。文化为人类与生俱来之物。文化的本质关联到人的本质。人类区别于动物的本质是有意识有目的活动（劳动实践）。人类的活动（劳动实践）使主体客体化，也使客体主体化。文化就是人类活动（劳动实践）的外化和对象化。文化的本质是人化，是创造。强调了人在文化中的特殊地位，即文化的属人性和超自然性。强调了文化的人的类现象和类本质，即文化的超个体性和社会性。强调了文化是一个复杂而独特的系统，即文化的系统性和独特性。尤其是强调了文化是人的活动方式以及由人的活动所创造的产物，即强调了人的活动（劳动实践）性，活动的产物性及其多向性。

陶行知与中国现代文化

作者：  周洪宇著

出版社：山东教育出版社,2010

简介：　　 《开拓与创建(陶行知与中国现代文化)》(作者周洪宇)与传统的从教育 　　角度研究陶行知的做法不同，另辟蹊径，以“开拓与创新”为主线，以“人 　　物活动”为基点，以20世纪中西文化碰撞与交融为背景，从文化视角对陶行 　　知一生的事业、思想和人格做了整体考察，不仅探讨了陶行知对近现代中国 　　教育改革的重大贡献，而且还从语言文字、大众艺术、科学普及、新闻出版 　　、对外影响等方面，研究了陶行知对中国现代文化诸多领域的开拓与创建， 　　提出了“陶行知是20世纪综合性的文化伟人”这一最新论断。《开拓与创建 　　(陶行知与中国现代文化)》开辟了教育家研究的新视角，提出了陶行知研究 　　的新观点，还在人物研究方法论上做出了新探索，形成了独具特色的“历史 　　、比较、系统和心理分析综合研究法”。 　　

教育公平是和谐社会的基石

作者：  周洪宇著

出版社：安徽教育出版社,2007

简介：　　当《中国中青年教育学者自选集》第一辑十本专著放到我面前的时候，真是感慨万千，兴奋不已。回想1979年中国教育学会刚刚成立的时候，全国从事教育理论工作研究的只有四百多人。为了繁荣教育科学，当时我们呼呼恢复中央教科所、建立中国教育学会，得到邓小平同志的批准。今天中国教育学会的会员已经发展到八十多万人，全国博士授权点已有几十个，一批中青年教育理论工作者已经成为教育科研的骨干。《中国中青年教育学者自选集》就是他们展示在我们面前的成果。怎不令人兴奋！ 　　 改革开入以来，我国教育有了空前的发展，教育改革不断深入。教育实践呼唤着教育理论的指导。教育科学也有了很大的发展。但是，我们不能不看到，教育理论还远远不适应教育改革的需要。我们还需要努力，一方面要继承和发扬我国优秀的教育传统，另一方面要吸收外国先进的理论和经验，但重要的是要深入我国的教育实际，总结我们自己的经验，形成有中国特色的社会主义教育理论体系。《中国中青年教育学者自选集》为建设我国的教育理论体系作出了贡献。

陶行知画传

作者：  周洪宇著

出版社：山东教育出版社,2011

简介：本书是一本新型的人物传记，旨在以画传这一新颖生动、直观可见的形式对近现代中国伟大的人民教育家陶行知（1891～1946）一生的事业、思想和人格做全面介绍，以便为学习、宣传陶行知的事业、思想和人格提供最佳读物。全书从陶行知的家世与童年说起，描绘这位伟人如何从皖南乡村走入世界著名学府，掌握了先进的思想观念和教育理论。回国后，对中国教育和文化的诸多领域（如语言、文学、艺术）以及科学普及做了开拓性贡献。是目前国内外第一部陶行知的画传。

中部教育论

作者：  周洪宇著

出版社：湖北人民出版社,2007

简介：　　本书共分上、中、下三篇。上篇六章，从总体上，分述中部地区论、中部教育地位论、中部教育现状论、中部教育发展战略论、中部教育现代化模式论、中部教育发展对策论，可谓是宏观之论；中篇六章，从政策层面，分述中部基础教育政策论、中部职业教育政策论、中部高等教育政策论、中部师范教育政策论、中部民办教育政策论、中部终身教育政策论，可谓是中观之论；下篇四章，以湖北武汉为例，分述湖北教育现状论、湖北教育发展战略论、湖北区域创新能力论、武汉科教优势与人才优势转化为发展优势论，研究一个省一个市的教育发展，可谓是微观之论。 　　

人民之子陶行知

作者：  周洪宇著

出版社：湖北人民出版社,2011

简介：本书为人物传记。生动、翔实地记录了陶行知从贫寒之家起步，通过自身努力，逐步成长为一位伟大的教育家的经历，并着重刻画了他“人民之子”的形象，是一部较为全面且权威的陶行知传记。