教育自传

作者：  刘良华著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　 作者在本书中以“第一人称”的方式讲述了三类教育故事：(1)我做孩 　　子的时候我的祖父祖母、我的父亲母亲或者我的兄弟姐妹是怎样教育我的 　　；(2)我做学生的时候我的老师是怎样教育我的；(3)我做家长后是怎样教 　　育我的孩子的；我做老师后是怎样教育我的学生的，还有，我是怎样度过 　　学校生活的。 　　 如果您是一位中小学校长。请把这本书送给您的老师，这本书将提示 　　老师们：我们今天怎样做教师？教师怎样让自己过得比较开心？为什么要 　　尊重学生的人格？为什么教育不是教训而是关心并帮助？怎样做一个反思 　　性实践者？ 　　 如果您是一位老师，请把这本书送给您的学生，如果您是一位家长， 　　请把这本书送给您的孩子，这本书将告诉学生和孩子们，我们今天怎样做 　　学生？为什么苦难本身就是一所学校？人的成长为什么需要朋友？为什么 　　需要宽容和赏识他人？为什么需要以感恩的心情对待老师和父母？ 　　

Play: the developing child

作者：  (美)凯瑟琳·贾维(Catherine Garvey)著;王蓓华译

出版社：四川教育出版社,2006

简介： 过去的半个世纪中，我们的社会经济生活经历了重大的变化。这一变化反映到我们的研究中所产生的一个直接后果就是我们得以观察更多来自不同背景的儿童。多样性的文化要求我们对游戏在儿童发展中的作用和意义有更深入的理解。研究者们同时也对游戏和儿童的健康成长之问的关系倍感兴趣。在《游戏》这本书中，作者凯瑟琳·贾维小仪概括了近期的相关研究成果，而且向我们指明了一些新的研究方向。 正是游戏为孩子们提供了机会提前演练行动、演说、扮演社会角色这些他们在日后的人生中必须经历的事情。作者讨论的内容涵盖了家长和教育者们关心的主题，这些主题对孩子们本人来说也至关重要，了解这些知识将有助于他们选择与自己性别相适应的游戏类型、与同伴相处并发展更复杂的语言技能。贾维不仅详尽地介绍了当前该领域中正在进行的研究，同时也让我们了解儿童怎样充满想象力地探索现实世界。

Way to school-based curriculum development

作者：  靳玉乐主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　校本课程开发不是一种时髦的口号，而是一场真真切切的教育改造运动。 　　 校本课程开发打破了国家课程一统天下的局面，打破了课程设计者与课程实施者无法沟通的局面，打破了学生远离生活世界的局面。 　　 校本课程开发有助于学校课程的实施与改进，有助于教师专业水平的提高，有助于学生个性的发展和潜能的开发，有助于教育决策的民主化。 　　 校本课程开发的目的是让所有的学校都“动起来”，让所有的教师都“站起来”，让所有的学生都“飞起来”，让所有的教育参与者都“沟通起来”。

Infancy

作者：  (美)蒂法妮·菲尔德(Tiffany Field)著;李维译

出版社：四川教育出版社,2006

简介：直到最近，几乎所有论述婴儿的著作都认为孩子在婴儿期是懵懂和未成熟的。值得关注的是，蒂法妮·菲尔德在分析整理近期的相关实验资料后指出，研究者们最近发现婴儿甚全在母体内就已经掌握了相当熟练的感知技能，比如听觉。新生儿能够感知触摸和运动，辨别味道和气味，分辨出母亲的声音，并且能模仿成人的面部表情。事实上，新生儿是个积极的学习者，从米到世界的那一刻起他们就开始观察、伸出手臂触摸、吮吸，甚至做鬼脸。 　　菲尔德以浅显易懂的语言为我们梳理了现有的关于婴儿身心发展的知识。她着重观察婴儿是怎样发展和显现自己的感知技能的，婴儿在出生后的几个月里随着体验周围的世界而发展了自己的社会性和心智，感知技能在这一过程中起到了至关重要的作用。 　　在结束语中，菲尔德着重提出需要给予处于危险状态中（如患有疾病、母亲在怀孕期间吸毒、早产或者母亲患有精神抑郁症）的婴儿更多的关爱，并描述了可能采取的干预措施。 本书所附的参考书目为本专业的研究者、学生或对该问题感兴趣的父母们提供了大量极有价值的第一手资料。更多>>

语文教育改革论

作者：  刘朝晖著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　 　　《语文教育改革论》以新课程理念为指导，回顾反思了我国语文教育改革的历史和现况。对国外语文课程标准也作了较为详尽的介绍。分析研究了语文教育中的识字、写字、阅读、写作、口语文交际到综合实践活动等各流派的主要观点和方法，最后为广大语文教师指出了专业发展的途径。全书文笔清新、通俗流畅、观点鲜明、立论有据，是广大语文教师、师范专业学生值得一读的理论专著。 　　

中小学生心理健康教育

作者：  李小融主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　 　　《中小学生心理健康教育》讲述了：心理健康教育是新形势下中小学工作的一个重要的方面。从事和关注中小学生心理健康教育的人员众多，其中既有已经从教的心理专业人员和中小学教师，也有准备成为教师一员的心理类、教育类或其他专业的大学生，还有大量的学生家长。他们的需求各不相同，但都反映出对心理健康教育理论和方法的渴望。心理健康教育不仅是现在和今后学校教育的重要组成部分，而且其本身也可能发展成为一门具有独立体系的现代心理学和教育学等多学科结合的新型边缘学科。 　　

Dialogue teaching

作者：  靳玉乐主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：本书新课程教学方式变革研究丛书之一。该书在对对话教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了对话教学的具体实施策略和教学建议。本书适合广大教育工作者尤其是教育研究工作者参考阅读。 对话教学是新课程倡导的崭新教学方式。本书在对对话教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了对话教学的具体实施策略和教学建议。

全民健身概论

作者：  陈宁主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：中国共产党第十六次代表大会确立了全面建设小康社会的奋斗目标，绘制了21世纪头二十年中国现代化建设的宏伟蓝图。 该书从宏观的角度对我国《全民健身计划纲要》在实施过程中的若干问题进行了归纳和总结，就全民健身实施方案作了较为深入的理论探讨。尤为可许的是该书在介绍一些发达国家开展全民健身活动有益经验的同时，提出一套切合我国国情的，旨在提高国民身体素质的实施举措。 本书适用对象：1．高等体育院校在校学生；2．社区全民健身体育指导教师；3．研究、推广《全民健身计划纲要》的理论工作者。

中国农村教育问题研究[电子资源.图书]

作者：  廖其发主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：本书除前言外，其基本框架如下：概论部分简略地论述了我们关于农村教育改革与发展的基本观点；第一章主要论述了我国农村教育综合改革的发展历程和基本经验；第一章主要论述了我国农村教育综合改革的发展历程和基本经验；从第二章到第十六章分别论述我国农村教育在以下各方面存在的主要问题和解决这些问题和解决这些问题的基本对策及相关的理论观点：“科技兴农”战略的落实、人才培养质量、人事管理体制、法治、经费及与此相关硬件条件、教师队伍建设、中小学课程、中小学科学教学理念的贯彻、义务教育阶段学生辍学、留守儿童教育和城市流动儿童教育、职业教育、成人教育、思想道德教育、教育督导、教育科研。这十六章内容既各有侧重，又有密切的内在逻辑联系，分开来各自分别论述一个相对独立的农村教育问题，合起来则是对我国农村教育综合改革的发展历程与基本经验、现存主要问题和解决这些问题的具体对策和相关的理论观点的全面论述。

怎样观课议课

作者：  陈大伟著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　当了十五年中学教师，又干了九年教师培训工作的活。这期间，幸逢了建国以来最深刻，最全面的基础教育课程改革。审视教师生活，审视新课程改革成效，审视牵涉其中的教师培训，我认为，纠缠在一起的有两个东西必须引起重视和解决，一个是教师的生存状态和生存追求，一个是教师的课堂教学。 　　这两者之间存在紧密的内部联系。对教师而言，没有教师生存追求的改变，就没有课堂教学改革的内部动力，课堂教学的持续改变和改进也就失去了可能。教师生活在课堂上，天天和学生打交道，没有高质量的课堂教学，没有在教学活动上体会教育创造的意义和快乐，幸福的教师人生又必然大打折扣。可以说，追求幸福的教师生活是一种思想的牵引和精神的动力，而高质量、高职业成就感的课堂教学又是教师幸福生活的根本和基础。 　　“与中小学教师交流，我真切地感受到了大家的压力和苦恼。我总认为，快乐和幸福是人的权利，教师不能例外。同时，只有幸福的老师才能培养造就幸福的学生，先有快乐的教师后有快乐的学生。这样，教师的幸福生活犹为重要而急切。为教师的幸福生活尽一份心力成了我的责任和使命。”2005年，在《创造幸福的教师生活》再版前言中，我曾经这样表达自己的理想。它使我完成了教师幸福生活方面的一个解结动作。 　　我研究课堂比关注教师幸福生活要早得多，也要自觉得多：当教师自然要关注，当教研组长和同伴们在关注，当教科室主任开始有意识研究课堂，当校长这又是一个工作重点，成为培训者以后，更是抓住一切机会与中小学教师研究课堂、讨论课堂。但课堂是神秘的，有如灿烂的星空，迷人深邃，并且充满了各种复杂性和不确定性，为中小学教师写一本研究课堂、改进课堂的资料成了积在心中几年的难解的结。 　　这种结随着基础教育课程改革进入攻坚阶段，随着教师培训工作不断纵深发展而愈发沉重。 　　新课程改革进入攻坚阶段，不仅仅是从实验走向推广，从先行者走向全员参与，从义务教育走向高中阶段。更重要的是它是从会场走向课堂，从理念走向实践，从效益预测走向效果评价。2005年，曾经有关于新课程改革的争论和关于素质教育的再讨论。审视这些现象，最后都不得不急切地将目光转向教师，转向课堂教学。 　　推进素质教育的时代要求，新课程改革的客观现实，对教师培训工作提出了新的任务和挑战。如何把“以人为本”的理念落实在教师教育工作中？如何有效发展教师实践性知识？如何变革和改进教师教育模式？如何提高教师教育的针对性和实效性，并为他们走上“反思型成长”奠定基础？这些问题纠缠在一起，可以说，最后的结也在“课堂教学”上，怎样帮助中小学教师解决课堂教学中的问题和困惑？怎样以反思课堂教学为核心，培养教师的反思能力和批判精神，怎样以课堂教学实践为主要阵地发展教师的实践性知识？将这些问题汇集起来，我们想要解决的问题是：如何利用课堂发展教师？如何通过发展了的教师不断提高课堂质量和效益？如何使教师体验自身发展和创造性教学带来的职业幸福感和个人成就感？ 　　被这些问题纠缠的日子“痛并快乐着”，这些日子并不好过。 　　2005年，我开始以观课议课而不是听课评课的方式与中小学教师交流。先是在成都，然后在四川绵竹，山东淄博，河南济源，湖北秭归……只要有机会，我就进教室，观察老师上课，与老师讨论课，偶尔也给中小学生上一上课，我感受课堂、研究课堂，了解中小学教师，理解课堂实践，以检验和完善对观课议课的认识和实践。与此同时，我也把这种方式以汇报交流的方式向许多朋友推荐。我感受到了大家对这种方式的接受和喜爱，并为通过这种方式不仅改变教师进行方法，而且改变工作方式和生活方式。我为自己的劳动激动。“达则兼济天下”，为了给更多的朋友提供一种思路，这就有了这本《怎么观课议课》。 　　

矫治场所心理健康教育读本

作者：  吕建国主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介： 本书共八章，其中包括矫治场所——人生的新起点、心理健康与和谐——人的共同追求、矫治场所学员常见的心理障碍与心理疾病等。

大学生心理健康教育

作者：  唐柏林编著

出版社：四川教育出版社,2006

简介： 本书系统阐述了高校大学生心理健康教育的重要性，大学生心理健康教育的基本理论、基本原则与目标、内容体系与行之有效的方法和途径，大学生心理危机干预策略，以及大学生心理健康教育的管理与评估。全书融理论、实践与实例于一体，观点新颖，内容充实，条理清晰，风格独特，可读性和可操作性强。不仅适合高等院校相关学科学生及心理健康教育工作者使用，而且适合教育学和心理学研究人员、医学工作者、德育工作者、社会工作者以及广大教师阅读。

科学教育哲学

作者：  郑毓信著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：与先前出版的《数学教育哲学》相对照，本书代表了同一作者在不同方向上的类似努力，即希望能从哲学高度为科学教育提供一个相对独立的理论基础。《数学教育哲学》的成功直接促成了这一著作的问世，作音特殊的学术背景以及对教育现实的高度关注则为这一著作提供了必要的基础。 本书主要论及这样三个问题：什么是科学？为什么要进行科学教育？应当如何去进行科学教育？另外，相对于知识性的介绍而言，对观念的突出强调则可说是本书的主要特点：这首先是指由“素朴科学观”与“经典科学观”向现代科学观念的重要转变；其次，书中关于科学教育观念的讨论则集中地体现了“放眼世界，立足本土；注重理念，聚焦改革”这样一个基本立场；最后，建构主义可以被看成为我们深入认识科学学习与教学活动的本质提供了重要的理论背景，科学教学在很大程度上就应被看成一种“观念转变教学”。 本书主要体现了作者的独立研究成果，更希望能促进科学教育工作者，特别是广大科学教师对自身工作的自觉反思，从而也就能够对科学教育，特别是科学课程改革的深入发展发挥积极的促进作用。更多>>

Reflective teaching

作者：  靳玉乐主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　《反思教学》新课程教学方式变革研究丛书该书在对反思教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了对话教学的具体实施策略和教学建议。《反思教学》适合广大教育工作者尤其是教育研究工作者参考阅读。 　　反思教学是新课程倡导的崭新教学方式。《反思教学》在对反思教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了反思教学的具体实施策略和教学建议。

小学语文课堂教学的55个经典案例

作者：  李晓红，任庆世主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　《做创造的教师：小学语文课堂教学的55个经典案例》是一部关于小学语文课教学的课堂教学案例集，全书分为汉语拼音与识字写字教学、口语交际教学、阅读教学、写话与习作教学、综合性学习教学五个部分，每个部分均包括扣问教学、精彩课堂、同课探究三个部分，详细解析了语文课堂教学中的众多问题，《做创造的教师：小学语文课堂教学的55个经典案例》适合小学语文教师参考学习。 　　《做创造的教师：小学语文课堂教学的55个经典案例》希望能针对现状，消除教师的尴尬，解决教师课堂教学操作中的实际问题。从某种意义上说，教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开对细节的研究与雕琢。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教育智慧、教学实效、自学发展、教学创新的理论诠释与实践案例，这是我们编写《做创造的教师：小学语文课堂教学的55个经典案例》的真实意图。

小学儿童教育心理学指要

作者：  姚便芳主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：《小学儿童教育心理学指要》讲述了：我国的教育改革正在不断深化和拓展。教师教育已经出现由“封闭自足型”向“开放创新型”、由“数量供给型”向“质量提高型”、由“知识传递型”向“素质建构型”发展的趋势。教师教育的课程必须通过改革去应对这种新的形势。 长期以来，教师教育局限于教育学、心理学和部分实习课程的教学，教学观念滞后，课程体系封闭，课程结构单一，课程知识陈旧，脱离教师经验，教育实践环节薄弱。教师教育课程所显露出的弊端，与全面实施素质教育和基础教育课程改革对教师专业素养的要求越来越不相适应。《小学儿童教育心理学指要》还提出了教师教育教材编写是的具体思路： ●促进学生对教育科学理论的真正理解与掌握，强化科学理论同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。 ●通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作铁认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。 ●加强以教师专业发核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助教师在终身学习中实现可持续发展。 ●在编写的形式上，以问题为中心组合学习内容，形成模块，在模块下又分出若干问题。模块与专题的一般表述结构为：从现象和事例中提出问题→以科学理论和实践案例回答问题→对各种探索的理论概括→设定主动性作业或解析案例。

实现自我发展的55个途径

作者：  刘永舜，董志斌，赵卫胜编著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：《做最好的的教师:实现自我发展的55个途径》希望能针对现状，消除教师的尴尬，解决教师课堂教学操作中的实际问题。从某种意义上说，教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开对细节的研究与雕琢。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教育智慧、教学实效、自学发展、教学创新的理论诠释与实践案例，这是我们编写《做最好的的教师:实现自我发展的55个途径》的真实意图。 课堂上常见的教学行为都是理念与行为缺乏有效融合造成的。因此，如何融合理念与行为，将理念化为行为是广大一线教师迫切需要解决的课题。这就要求我们更多地关注教学实践操作层面，关注教学细节，关注教学实效，关注教育智慧，关注教师专业发展。理念与行为的有效融合，教学细节的真正关注，课堂教学实效的提升等等不是几场专家培训、几堂名师示范课、一些热热闹闹的研讨所能解决的。这是一个系统工程，需要假以时日；需要日积月累；需要我们不断关注学生，将学生作为自己教学的出发点；需要我们不断学习，将学生的全面发展为自己的第一需要；需要我们不断反思，将反思作为自己的必修课；需要我们不断关注细节，将细节作为一个成功教师的基本视角；需要我们不断提升实效，将实效作为自己教学的落脚点……我们不要培训时的感觉很好，也不要观摩时的感觉很好，更不要教学时的感觉很好，我们要的是回到课堂还是会操作，要的是学生感觉很好，要的是学生学有所获，要的是不走样的体现学生主体理念与行为的有效融合……

初中数学课堂教学的55个细节

作者：  郑强编著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：“新课程课堂教学问题探究与解决”丛书共10本：《做专业的教师——课堂教学的55个细节》、《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》、《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》、《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》、《做创造的教师——小学数学课堂教学的55个经典案例》、《小学语文课堂教学的55个细节》、《小学数学课堂教学的55个细节》、《初中语文课堂教学的55个细节》、《初中数学课堂教学的55个细节》、《初中英语课堂教学的55个细节》。丛书能针对现状，消除教师的尴尬，解决教师课堂教学操作中的实际问题。从某种意义上说，教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开对细节的研究与雕琢。唤起教师对教学细节的关注，对教师智慧的关注，对教学实效的关注，对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流的平台，提供一些教学细节、教育智慧、教学实效、自身发展、教学创新的理论诠释与实践案例，这是编写本丛书的真实意图。 本书为其中一册。更多>>

小学教育学精讲

作者：  姚便芳主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　我国的教育改革正在不断深化和拓展。教师教育已经出现由“封闭自足型”向“开放创新型”、由“数量供给型”向“质量提高型”、由“知识传递型”向“素质建构型”发展的趋势。教师教育的课程必须通过改革去应对这种新的形势。 　　长期以来，教师教育局限于教育学、心理学和部分实习课程的教学，教学观念滞后，课程体系封闭，课程结构单一，课程知识陈旧，脱离教师经验，教育实践环节薄弱。教师教育课程所显露出的弊端，与全面实施素质教育和基础教育课程改革对教师专业素养的要求越来越不相适应。本书还提出了教师教育教材编写是的具体思路： 　　●促进学生对教育科学理论的真正理解与掌握，强化科学理论同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。 　　●通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作铁认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。 　　●加强以教师专业发核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助教师在终身学习中实现可持续发展。 　　●在编写的形式上，以问题为中心组合学习内容，形成模块，在模块下又分出若干问题。模块与专题的一般表述结构为：从现象和事例中提出问题→以科学理论和实践案例回答问题→对各种探索的理论概括→设定主动性作业或解析案例。 　　

造就自主发展的人

作者：  肖川等著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：本书从理论和实践层面深刻地阐释了造就自主发展的人的意义、途径与方法，是教师专业成长不可多得的读物。 为了中华民族的复兴，造就自主发展的人是我们明智的选择。本书不仅是一部严肃的学术著作，也是一个时代的教育宣言。我们要培养什么样的人?如何去培养一个幸福人生的创造者和民主社会的建设者?本书所作的探索无疑具有原创性的价值。基础教育课程改革提出了许多新的概念和新的命题，本书对其中一些概念和命题作了富于学理的深度阐释，值得细细研读。