敦煌学新论

作者：  荣新江著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　在编好《鸣沙集》以后，我就想把主要的精力用于中西文化交流史的研究，但2000年6月22日，是敦煌藏经洞发现一百周年的纪念日，在此前后，有关敦煌的专刊、会议、座谈很多，作为多年来在敦煌学领域耕耘的笔者，理所当然地要为敦煌学的百年纪念做出新的贡献。所以，我调整了研究计划，把一个阶段的研究方向转到敦煌学史的范围，写出了若干相关的文字。这些文字构成了本书的主体内容，即第二组文章，本书题为“敦煌学新论”，也是由于这个缘故。 　　 其实，我原本想把自己在《归义军史研究》、《海外敦煌吐鲁番文献知见录》、《鸣沙集》之外的小文章，主要是近年来撰写的新书书评和学习敦煌学前辈研究成果的一些心得，编成一本小书，名曰“月牙集”，作为《鸣沙集》的补充。后由刘进宝先生建议，我决定把这些小文章收集起来，编成这本《敦煌学新论》，纳入“敦煌学研究丛书”。 　　 本书的第一组文章，主要是有关历史方面，其中《再论敦煌藏经洞的宝藏》和《法门寺与敦煌》，实际是《鸣沙集》所收《敦煌藏经洞的性质及其封闭原因》的补充。第三组文章是新书书评，以敦煌研究为主，兼及吐鲁番和新疆其他地区。最后一部分是以不同的文章体裁所写的纪念敦煌学史上的前辈或学习他们著作的体会。 　　 [

印度到中国新疆的佛教艺术

作者：  贾应逸，祁小山著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　本书是著名学者季羡林先生主编的"敦煌学研究丛书"之一.本书分为"印度和中亚篇"和"中国新疆篇"两大部分,概括论述了佛教发源地--印度到中国甘肃以西古代称为西域的广大地区的佛教艺术.本书内容丰富、资料详实、论述深入,信息含量比较高.书前刊有彩色图版33幅,包括印度、中亚和新疆的壁画、雕塑的精品,帮助读者对本书内容的了解.该书是这一范畴里研究著作中的优秀之作,它的出版对研究佛教艺术的产生、发展、传播以及艺术特色等都有重要的意义. 　　 犍陀罗和笈多佛教艺术可以说是新疆佛教艺术的源头新，新疆佛教艺术影响着中亚及中原佛教艺术的发展，早期中西佛教艺术相互交融和碰撞是在高昌中原地区的艺术通过新疆影响中亚和印度。 　　 [

敦煌学通论

作者：  刘进宝著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　“所谓敦煌学，就是指以敦煌遗书、敦煌石窟艺术、敦煌学理论为主，兼及敦煌史地为研究对象的一门学科。”甘肃教育出版社出版的季羡林先生主编、由刘进宝编著的《敦煌学通论》一书，给什么是敦煌学作出了上述定义。 　　 　　《敦煌学通论》是在作者的《敦煌学述论》基础上增补修订而成的，是一部学术性的普及读物。全书分为：千载沧桑话敦煌，艺术瑰宝千佛洞，扼腕愤谈伤心史，敦煌遗书，敦煌学研究遍天下等五个章节。 　　 　　作者在这里对敦煌莫高窟藏经洞的发现，从而导致一门真正世界性的学科——敦煌学的诞生，以及它的逐渐兴起、形成和发展过程作了全面叙述，并尽量吸收国内外的研究成果，对敦煌学的各个方面及研究状况也作了全面论述。作为一部学术性普及读物，它极便于初涉敦煌学的学者，对于敦煌学研究者也有一定的参考价值。敦煌学研究，既需要有高水平的专题研究之作，也需要有面向一般读者全面介绍、普及敦煌学的通俗读物，从而使敦煌学尽快从学术界走向全社会，这便是出版本书的目的所在。 　　 [

敦煌学史事新证

作者：  陈国灿著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介： 敦煌吐鲁番文书补充和丰富了魏晋南北朝隋唐文史的内容，如果将文书与史籍结合起来进行综合性的研究，必将给魏晋南北朝隋唐时期的历史研究开创新的局面，也会给敦煌吐鲁番学带来新的发展。在敦煌文书里有丰富的寺院僧政系统的各种活动和寺院经济生活文书，这对研究唐代寺院经济极为有用。

民族教育学

作者：  王鉴著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　前言 　　第一编　绪论 　　第一章　民族教育学的研究对象、学科性质、研究方法 　　一、民族教育学的研究对象 　　二、民族教育学的历史回顾 　　三、民族教育学的学科性质 　　四、民族教育学的研究方法 　　第二编　民族教育基本理论 　　第二章　民族教育概念 　　一、有关民族教育概念的几种定义 　　二、有关民族教育概念的三大论争 　　三、民族教育的本质 　　四、正确理解民族教育概念的现实意义 　　附录1　中国台湾原住民教育 　　第三章　西方民族教育 　　一、西方国家学校教育中文化的冲突及跨文化教育的产生 　　二、跨文化教育中存在的主要问题及有关的解释 　　三、多元文化课程与教学 　　四、西方国家多元文化教育的主要模式 　　附录2　美国学校中的多元文化教育 　　第四章　中、西民族教育之比较 　　一、中华民族多元一体教育源与流 　　二、西方多元文化教育源与流 　　三、中西民族教育异同之比较 　　四、方法论的思考 　　五、结论 　　第五章　　民族教育的特有规律与民族教育的主要特点 　　一、民族教育的特有规律 　　二、民族教育的主要特点 　　第六章　民族教育意识 　　一、民族意识及其表现形式 　　二、民族教育意识及其存在的主要问题 　　三、树立正确的民族教育意识的策略思考 　　第七章　民族教育的价值取向 　　一、民族教育的可能性空间 　　二、民族教育的“期望空间” 　　三、民族教育价值实现的现实空间 　　第八章　民族教育理论研究 　　一、构建有中国特色的、科学的民族教育学的理论体系 　　二、民族教育“三大理论问题”的研究 　　三、借鉴和吸收国外民族教育的理论成果 　　第三编　民族双语教学论 　　第九章　少数民族双语教学 　　一、双语现象及双语研究 　　二、少数民族双语教学概念的界定 　　第十章　双语教学的理论基础 　　一、双语教学的民族语言学基础 　　二、双语教学的语言心理学基础 　　三、双语教学的文化人类学基础 　　四、双语教学的教育学基础 　　第十一章　少数民族双语教学的模式 　　一、影响少数民族双语教学模式的主要因素分析 　　二、少数民族双语教学模式的几种主要模式 　　第四编　多元文化课程论 　　第十二章　多元文化教育阐释与批判 　　一、多元文化教育概念与方法 　　二、多元文化教育的全球化 　　三、多元文化教育的理论依据 　　四、对多元文化教育的批判和反思 　　第十三章　西方多元文化课程理论分析 　　一、多元文化课程理论概观 　　二、多元文化课程理论的启示 　　第十四章　多元文化课程本土化研究 　　一、本土化研究及其方法突破 　　二、中国少数民族教育课程的发展及其历史昭示 　　三、多元文化课程本土化的现实困境 　　第十五章　中华民族多元一体教育及其课程建构 　　一、中华民族多元一体格局理论及特征 　　二、中华民族多元一体教育的涵义 　　三、中华民族多元一体教育的课程目标 　　四、中华民族多元一体教育课程编制的基本原则 　　五、中华民族多元一体教育课程的编制方法 　　六、中华民族多元一体教育课程设置的层次与模式 　　第十六章　中华民族多元一体教育乡土课程模式的个案研究 　　一、问题的提出与理论的设计 　　二、乡土教材编写的目的与意义 　　三、乡土教材编写的原则与方法 　　四、乡土教材编写的程序与步骤 　　五、乡土教材编写的内容与范围 　　六、乡土教材编写的成果与评价 　　七、乡土教材编写的启发与思考 　　第五编　民族教育事业管理论 　　第十七章　民族教育行政管理 　　一、封建社会“新化管王单”的出现 　　二、民国时期民族教育行政机构的设置与民族教育事业管理 　　三、我国现行民族教育行政管理体系的形成 　　附录3　政务院关于建立民族教育行政机构的决定 　　第十八章　民族教育事业的结构 　　一、民族地区现代学校教育的产生与发展 　　二、民族教育中的学校教育制度 　　第十九章　民族教育事业与民族宗教教育 　　一、宗教在民族传统教育中的地位和作用 　　二、正确处理宗教与近现代民族教育关系的主要经验 　　三、利用宗教中积极因素发展现代民族教育事业的主要途径 　　第二十章　我国民族教育发展现状、经验、战略 　　一、我国民族教育现状 　　二、我国民族教育发展的基本经验 　　三、我国民族教育发展的新动向 　　四、西部开发与“少数民族教育优先发展区”战略构想 　　结语：中国民族教育的回顾与展望 　　一、民族教育的学校化运动 　　二、民族教育的特色化历程 　　三、民族教育的全球化应对 　　主要参考资料

K87

作者：  史苇湘著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：本书是一部论文集式的著作，作者创立并运用敦煌本土文化论和石窟诸史等敦煌历史与莫高窟艺术研究的理论体系，对敦煌学研究具有学术价值和指导作用。 <

敦煌语言文字学研究

作者：  黄征著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　本书所收录诸篇，以敦煌俗字、俗语词等俗语言文字内容为研究重点，大底以类相从，前后互通。《敦煌语言文字学研究要论》以阐述敦煌语言文字学之性质、范围、研究方法为要务，尤以研究方法为核心；《敦煌写本異文综述》则借敦煌写本異文之分析而全面阐述本人俗字、俗音、俗语词等诸多方面所作基本概念与见解；…… 　　

中外敦煌学家评传

作者：  陆庆夫，王冀青主编

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　本书为"敦煌学研究丛书" 之一，"十五"国家重点图书出版规划项目。季羡林先生担任丛书主编并作序，国内敦煌学界的十多位学者组成编辑委员会，并对各书的编写提出了补充和修改意见。本书较为系统地介绍了一批中外著名敦煌学家。共收入已故敦煌学家评传29个，其中中国10个，日本9个，欧美各国10个。 　　

敦煌俗文学研究

作者：  张鸿勋著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　为纪念敦煌文献发现一百周年，资助学术研究，甘肃教育出版社斥巨资隆重推出由学术大师季羡林主编的“敦煌研究丛书”，本套丛书皇皇12册，可谓洋洋大观，敦煌研究专家张鸿勋教授的《敦煌俗文学研究》即是其中之一。 　　　　《敦煌俗文学研究》是张先生20余年呕心沥血从事敦煌文学研究的结晶，学术风格十分鲜明。 　　　　其特点之一是勇于探索，敢于立论。作者不满足于以往的学术成就，在尊重学术权威的前提下又不迷信权威，敢于大胆质疑。学术态度严谨，研究方法多样，是这部文集的又一特点，作者运用多种研究方法，全书21篇论文几乎每篇都引用了大量的史料，为了使研究更科学、准确，作者还将统计、列表等方法用于研究中，体现了论述的严谨性。另外文集注重文字表述的美学效果，有一种自然刚健之美。 　　　　总之，《敦煌俗文学研究》是一部高品位、高质量的学术著作，是敦煌文学研究领域里的重要收获。该书装帧精美，外观雅致，颇具收藏价值。　　

教学本体论

作者：  张广君著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介： 本书立足于哲学的层面，通过对现有教学理论成就的考察和提炼整合，探讨了教学存在从生成到演化、从现象到本质的一系列问题及其间的内在逻辑联系，建立起了关于教学本体存在的一体化概念，勾勒出了一个具有一定内在逻辑性、外部包容性和理论简单性的教学本体论的基本轮廓，深刻地触及了教学论的方法论世纪转变、教学世界观的时代变革等重大课题。本书在研究层次、研究视角等方面独树一帜，是一本系统探讨及构建“教学本体论”学科的教学哲学专著。这一研究成果对于重新审视教学论体系的整体格局，理顺各种教学基础理论问题之间的逻辑关系，增强理论与实践的本体意识，形成符合时代特征的新的教学观具有重要的理论和现实意义。

西藏教育五十年[电子资源.图书]

作者：  周润年著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　 《西藏教育五十年》是甘肃教育出版社向党的十六大献礼的重点图书,是一部反映西藏和平解放五十年教育事业取得的辉煌成就的史料性著作。我国是一个统一的多民族国家,藏族是我国大家庭中的一员。加快西藏的经济社会发展,维护各民族的大团结,不仅关系到西藏的繁荣和稳定,而且关系到我国社会主义现代化建设的全局。西藏要发展,藏族要进步,就必须依靠科技和教育,大力培养藏族人才,全面提民族素质。发展西藏教育事业,这是西藏振兴的根本大计,也是维护民族团结和国家统一,建设有中国特色的社会主义的重要方面。作者依据详实的史料介绍了作为我整个教育事业重要组成部分的西藏教育是如何在世界屋脊上的特殊艰苦条件下崛起、发展、壮大的,并系统说明了其发展速度、规模,以及对中华民族教育事业发展的重要意义。 　　

少数民族教育政策研究

作者：  金东海主编

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：前言 第一章 少数民族教育政策总论 第一节 少数民族教育政策概述 第二节 少数民族教育政策的核心 第三节 我国少数民族教育政策的基本要求 第四节 我国发展少数民族教育的基本政策 第五节 新中国成立后不同时期制定的民族教育政策文件及其基本特点 第六节 新时期我国发展少数民族教育的总政策 第二章 新中国少数民族教育政策的历史回顾（上） 第一节 “文化大革命”前党和国家的少数民族教育政策 第三章 新中国少数民族教育政策的历史回顾（下） 第二节 改革开放以来党和国家的少数民族教育政策基本概况 第三节 改革开放以来党和国家的少数民族教育政策实践 第四章 当前民族地区教育发展存在的主要问题和困难 第一节 少数民族地区教育整体上落后的客观必然性 第二节 少数民族教育发展政策实施中存在的若干问题 第三节 当前我国民族地区教育发展存在的主要问题和困难 第五章 西部大开发背景下优先发展民族教育的政策研究 第一节 西部大开发与民族教育优先发展战略及政策研究 第二节 西部大开发与民族教育均衡发展战略及政策研究 第三节 西部大开发与民族教育跨越式发展战略及政策研究 第六章 市场经济体制下民族教育体制改革的政策研究 第一节 民族区域自治地区教育体制的改革 第二节 民族地区教育管理体制的改革 第三节 少数民族地区办学体制的改革 第七章 民族地区教育结构的优化问题 第一节 坚决落实基础教育“重中之重”的地位 第二节 大力发展少数民族职业技术教育，稳定中等专业学校办学层次 第三节 协调发展少数民族高等教育，调整少数民族高等学校布局，提高办学效益 第四节 综合开发少数民族成人教育 第八章 民族地区教育发展政策研究中的几个热点——从教育经济学角度的思考（上） 第一节 若干政策的理论分析和思考 第二节 民族地区教育市场、教育产业的开发扶持 第三节 民族地区的民办教育发展体制和运行机制 第九章 民族地区教育发展政策研究中的几个热点——从教育经济学角度的思考（下） 第四节 民族地区的教育经费政策和投资体制改革研究 第五节 民族地区义务教育的政策和保障措施研究 第十章 民族师范教育、师资建设、课程建设与评价、双语教学的研究 第一节 民族师范教育发展研究 第二节 民族师资队伍建设研究 第三节 民族教育课程建设与评价、双语教学的发展研究 主要参考文献

现代课程的价值取向研究

作者：  刘旭东著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　随着教学认识的不断深入和我国教育由数量规模发展转向质量效益发展，课程在学生发展和学校发展过程中的地位和作用日益重要，课程理论正在成为当今的显学。然而，无论何种课程观，都建立在一不定期的假设，特别是人性假设的基础之上，对这个假设进行前提反思和批判对于理解和把握课程是想是合肥市为重要的。 　　研究课程的价值取向有以下几方面的意义： 　　从学术价值上看，自古希腊人提出“人是万物的尺度”的认识以来，对于人的认识不断深入，人一次又一次地被重新发展，文化之于人的生成的重要作用被逐步提示。 　　从实践价值上看，研究课程的价值取向问题有重大实践意义。课程的价值取向属于哲学层面的课题。尽管哲学理论与现实之间不能直接对号入座，要经过一定的中介——实证科学才能显现其功用，但这并不意味哲学理论高高在上，与实践无多大作用。 　　

敦煌吐鲁番天文历法研究

作者：  邓文宽著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　本书分为七部分, 向世人展现了敦煌吐鲁番历日的概貌。第一部分基本属于天文星占学范畴；第二部分偏重于敦煌历日的全面性论述；第三部分是关于敦煌历日的具体问题和个案研究；第四部分是关于吐鲁番出土残历日的年代考定与释证；第五部分是关于黑城出土的几件残历日的年代考定与释证；第六部分是与古历研究或多或少有关系的关于简牍研究的几篇文字；第七部分为附录。 　　 邓文宽教授的论文集《敦煌吐鲁番天文历法研究》即将出版。这是他继刊出《敦煌吐鲁番学耕耘录》(台北,新文丰出版公司,1996)之后的第二本论文集,也是与他的《敦煌天文历法文献辑校》(江苏古籍出版社,1996)和(敦煌吐鲁番出土历书》(河南教育出版社,1997)两部大型文书汇刊与校释相配套的又一部力作。两部文书汇编和即将刊出的本论文集可以说是三位一体,反映了文宽多年来孜孜研究敦煌、吐鲁番、黑城子出土的以及散失天下若干晚期的天文历法文书的概貌。 　　 [

西北回族教育史

作者：  张学强著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介： 回族是我国信仰伊斯兰教的少数民族之一，它是在中国的封建社会里，以伊斯兰教为纽带，由众多的民族成分经过数百年的融合而于元末明初时形成的少数民族之一。回族是一个勤劳勇敢、富于智慧的民族，在历史上曾为中华民族政治、经济及文化科学技术的发展做出了杰出的贡献。西北是回族最重要的聚居区域，这里居住着占全国回族人口多数的回族群众，由于各种历史的原因，他们大多居住在一些交通不便、土地贫瘠且自然条件较为恶劣的地区。 从历史上看，同全国一样，西北地区回族教育的发展历程是曲折的，内容是相当丰富的，经验也是很深刻的。西北回族教育史的研究是民族教育研究及西北回族教育研究中的一个重要组成部分，它不仅能进一步推动民族教育学及回族学的学科发展，更为重要的是，通过历史研究为当今发展西北地区回族教育服务，这是研究的一个基本的出发点。

实践教学论

作者：  王鉴著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　本书是教学论学科的十位青年学者在其相关课题的博士论文基础上，经过多年修改、充实和完善而结集出版的一套学术著作，内容涉及教学论学科的十个前沿性课题，包括教学论导论、教学本体论、主体性教学论、教学知识论、实践教学论、教师成长论、教学价值观念论、课程价值论、教学理论反思与建设、教学理论的知识学研究。上述问题的研究，既有深入的理论建树，又有针对教学实践的具体策略，并对教学论学科建设提供了新颖的理论视角。我国著名教学理论家、博士生导师李秉德先生担任学术顾问。本书适合相关学科的大学生、研究生及中学教师阅读，也是本学科研究的必备资料。 　　 教学研究是运用科学的理论与方法，有目的、有意识的对教学领域中的现象进行研究，以探索和认识教学规律，提高教学质量的活动过程。教学研究的对象主要是人，其目的是探索教学活动的规律，从而改造人的知识结构与精神世界。因此教学研究具有自身的复杂性、创造性和探索性等特点。 　　 从教学研究的主体来讲，一般有三个方面的队伍：一支是教学专业研究人员，二是广大中小学教师，三是活跃在二者之间的教研员队伍。长期以来，专业人员的时间、精力和兴趣主要在教学理论领域，从而形成了以教学理论为研究对象的“理论教学论”流派，他们有时也会关注到教学实践活动，但是往往十分有限。广大中小学教师的主要时间、精力和兴趣则在教学实践活动中，即他们更关注教学方法、技能技巧，关注学生学习的成绩，却较少从事教学活动的相关研究，认为研究工作只是理论工作者的任务。教研员队伍就更是特殊了，他们在传统教学体制的影响下，一方面对先进教学理论的研究与推广力度不足，另一方面对具体的教学实践关注不够，他们的注意力大都放在对教学活动的“考试与评价”方面。由于三支研究教学的队伍很少研究教学，致使教学活动在经验与常规管理中单调运行，缺乏创造性与生机。 　　

敦煌与中西交通研究

作者：  孙修身著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：本书以敦煌这一中西交通的咽喉要冲为标本，借以管窥中国古代和西方交通的概貌。对古代中国和西方的文化、科技、经贸、人员的交流都多有论说，使千载之下的我们对当时中西古道的繁盛景象，有了较为生动、具体的了解。全书分为丝绸之路的命名及内涵，?砍裰路的开通，“四主”之说，象王国印度，唐和印度属国的友谊，唐与马主突厥的关系，唐蕃古道，丝绸之路上的行人，中印文化、科技的交流等九部分? <

敦煌蒙书研究

作者：  郑阿财，朱凤玉著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：第一章 绪论 　第一节 蒙书的名义与发展 　　一 蒙书的名义 　　二 蒙书的发展 　第二节 敦煌蒙书的分类 　　一 敦煌蒙书的认定 　　二 敦煌蒙书的分类 第二章 敦煌写本识字类蒙书 　第一节 综合性识字类蒙书 　　一《千字文》 　　二《新合六字千文》 　　三《开蒙要训》 　　四《百家姓》 　第二节 杂字类蒙书 　　一《俗务要名林》 　　二《杂集时用要字》 　第三节 俗字类蒙书 　　一《碎金》 　　二《白家碎金》 　第四节 习字类蒙书 　　《上大夫》 第三章 敦煌写本知识类蒙书 　第一节 综合知识类蒙书 　　一《杂抄》 　　二《孔子备问书》 　第二节 历史知识类蒙书 　　一《蒙求》 　　二《古贤集》 　第三节 习文知识类蒙书 　　《免园策府》 　附 算术知识类蒙书《九九乘法歌》 第四章 敦煌写本德行类蒙书 　第一节 一般类蒙书 　第二节 家训类蒙书 　第三节 格言诗类蒙书 第五章 敦煌蒙书的特质与价值 　第一节 敦煌蒙书的特质 　第二节 敦煌蒙书的价值 附录 敦煌蒙书研究论著目录更多>>

敦煌壁画乐舞研究

作者：  郑汝中著

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　《敦煌壁画乐舞研究》一书，集结了郑汝中先生在敦煌10余年辛勤工作的丰硕成果。当本书出版之际，我回想起在1987年敦煌石窟研究国际讨论会上初识汝中先生的情景。那天，我拿着一幅有琵琶图像的粟特壁画图片，向郑先生请教。汝中先生谆谆教诲，至为恳切，至今仍令人不胜怀想。 　　 　　也是在那次会上，我们恭听了郑先生《敦煌壁画乐器研究》的讲演。汝中先生绘制了一幅《敦煌壁画琵琶形态图》，绘出了琳琅满目的50种敦煌壁画所见的琵琶图式。讲演指出：“这50种图形，基本可以概括一千余年中的中国琵琶流传的形态，若再与今日基本定型的琵琶对照，可以看出这件乐器在我国发展的脉络。”日本著名敦煌学家藤枝晃先生听了这一讲演，当即赞赏说：“只有真正在莫高窟做研究的人，才能写出这样的文章。” 　　 　　藤枝先生的法眼十分犀利，他道出了汝中先生近10年工作的一个非常重要的特色：他的全部工作都来自莫高窟石窟现场。和一般从文献到文献的研究不同，也和一般走马观花的工作迥异。他一头在洞子里扎下来，一扎就是十几年。汝中先生在本书中采取的朴质而卓有成效的方法是值得称道的，这个方法的特色是： 　　 　　1.穷尽敦煌壁画乐舞图像的第一手资料。在以往前人对“壁画乐舞”图像调查的基础上，反复穷搜，如50种琵琶图像，则是在调查492个洞窟中有乐舞洞窟240个、绘有乐器4000余件、乐伎3000余身、不同类型乐队500余组、乐器44种的总的情况之后，逐个遴选出来的。 　　 　　2.十分重视分类方法。这是一个极有成效而又常被人忽视的方法。段文杰先生近年在《段文杰敦煌艺术论文集》中，反复运用分类方法进行研究。宿白先生1962年在敦煌所作讲演《敦煌七讲》中，也反复强调石窟研究中的各种分类方法。收入本书的《敦煌壁画乐器分类考略》，是极见功力的大作。 　　 　　3.在全面分类的基础上，进一步作特异性个案的分析，作出发明或证伪。一方面，发千古未发之覆，如对“花边阮”的发现和研究就是一个颇有新意的发现；另一方面，从乐理、乐器制作机理、文献等视角，对壁画乐器图形进行去伪存真的考辨。如指出画家想象出的一根弦的弯琴，不能将弦按及品柱，因而不可能用于演奏。 　　 　　4.作者严谨地界定了“壁画乐舞”、“壁画乐舞图式”、“壁画乐伎”、“壁画舞伎”、“壁画乐器”、“壁画经变乐队”这些特定概念的界限，始终把握住作者分析的对象是壁画图式或壁画乐舞图像。一方面，进行了类似图像志要求的分类研究，如《敦煌壁画舞伎研究》，将壁画舞伎分类为“装饰性的舞蹈造型”和“写实性舞蹈造型”，另一方面，也指出画工制作这些图式、图像时，“必然有一定的杜撰和虚构。”作者说：“经过仔细核对，一些文献、诗篇，都与壁画不十分吻合，因此实事求是地说，查无实据”。由此，作者与对历史文献及现代舞蹈术语用于解读壁画乐舞图像的生搬硬套现象，划清了界限。作者不同意把宗教曼陀罗图像解释为舞蹈，也不同意把佛之“手印”解读作舞姿，从而显示出作者严肃、严谨的治学态度，由此，得出了许多更加接近真实的结论。 　　 　　5.本书不是为研究乐舞图像而研究壁画乐舞图像，而是作出了图像的文化诠释。如对礼佛舞伎造型的研究，论及其所表现我国舞蹈史上的“身韵”；又如指出壁画摹拟的缩小了的宫廷乐队的图像，乃以隋唐燕乐的“坐部伎”为主要摹拟根据。更进一步把乐器图式的研究工作引向古乐器的复原仿制工作。 　　 　　近世以来，研究隋唐燕乐的凌廷堪、邱琼荪诸氏，精于律吕；研究敦煌乐的饶宗颐先生，本人即是一位古琴家。娴于律吕及古器乐，是攀登中国音乐史研究高峰的重要前提。郑汝中先生多年从事琵琶教育，桃李芳菲。娴熟古乐，这也成为郑先生近年来致力于敦煌乐器复原仿制研究工作的一个重要出发点。 　　 　　汝中先生的仿制乐器工作，是基于10余年研究工作所得的一个重要的学理上的实践。作者指出：“中国乐器的发展历史是枣核形的兴衰过程”，敦煌壁画所见乐器，是其发展中最兴旺的时期。“宋元之后逐渐衰落，以致有些乐器泯灭无存了，现今民族乐队所用的乐器，品种远不如敦煌古时丰富多彩。”由此，雄辩地论证了仿制敦煌古乐器的必要性和紧迫性。而收入本书的《敦煌壁画乐器仿制研究》，可以说是作者近年来心血的结晶。 　　 [

少数民族学生心理发展与教育研究

作者：  万明钢主编

出版社：甘肃教育出版社,2002

简介：　　第一章　智力概念与智力发展的跨文化研究 　　早期人类学家关于智力的几种观点 　　智力概念的文化特性 　　对不同文化群体智力差异的两种归因模式 　　汉、藏、东乡族中学生智力观的比较研究 　　汉、藏、回、东乡族儿童智力发展比较研究 　　第二章　双语儿童汉语句型理解水平的比较研究 　　双语儿童汉语句型与语义理解 　　研究路径与方法 　　结果统计分析 　　问题分析与讨论 　　第三章　影响藏族双语儿童学习的因素研究 　　双语的相关概念及理论综述 　　藏族儿童智力发展水平的文化生态学研究 　　双语儿童的认知方式及与其学业成绩关系研究 　　师生认知方式互动与学业成绩的关系研究 　　双语社会文化背景与学业成绩关系研究 　　双语态度、动机、归因与汉语文成绩的关系 　　第四章　双语社会与双语态度研究 　　双语现象的社会人类学分析 　　双语态度及其研究策略 　　藏族双语人双语态度研究 　　第五章　影响藏族大学生文化认同因素研究 　　藏族大学生藏、汉族文化认同影响因素研究的意义 　　文化认同及其研究现状 　　影响藏族大学生文化认同因素研究的程序 　　藏族大学生文化认同研究结果分析 　　影响藏族大学生文化认同因素的理论分析 　　第六章　初中生自尊的跨文化研究 　　初中生自尊的跨文化研究意义及历史回顾 　　初中生自尊结构的模式建构 　　藏、回、汉初中生自尊的特征及主要影响因素 　　初中生自尊的结构、特征及主要影响因素 　　初中生自尊的特点与教育 　　第七章　汉族、回族高中生生涯发展与学业成就关系研究 　　高中生生涯发展与学业成就关系研究概况 　　生涯发展的概念及理论 　　汉族、回族高中生生涯发展与学业成就关系研究路径 　　汉族、回族高中生生涯发展与学业成就关系研究结论 　　双族、回族高中生生涯发展与学业成就关系分析 　　汉族、回族高中生生涯发展特点的启示 　　第八章　初中生应对方式的跨文化研究 　　初中生应对方式的跨文化研究的意义及历史 　　初中生应对方式的跨文化研究对象与量表编制 　　初中生应对方式的跨文化研究的结论 　　初中生应对方式的跨文化分析 　　初中生应对方式的研究结论及教育建议 　　第九章　汉族、回族、藏族和维吾尔族大学生心理健康观和 　　心理健康状况比较研究 　　心理健康的概念及理论 　　心理健康问卷的编制 　　四个民族大学生心理健康观与心理健康状况研究结论分析 　　心理健康观因素和心理健康状况的路径分析 　　四个民族大学生心理健康状况的思考 　　参考文献