高等教育学

作者：  潘懋元，王伟廉主编

出版社：福建教育出版社,2007

简介：高等教育学从经验到科学要有一个过程。建设这门学科的一个重要任务，是建立起一个科学的理论体系，使高等教育学向着科学化迈进。然而理论体系的构建并不是一朝一夕可以完成的，它要以长期的、深入的研究为基础。理论建设总是从不成熟到比较成熟，从不科学到比较科学，其过程具有阶段性。这本高等教育学，从其性质上讲，是向理论体系迈进的一种尝试，或者说是从过去经验形态（或称经验体系）的高等教育学向理论体系的高等教育学迈进的一种“过渡性”的著作。 上面对本书性质的认识，也是撰写本书的指导思想之一，即全书偏重于理论的阐述和问题的揭示，一般不铺叙具体的做法。因此，高等学校的实际工作者在阅读本书时，最好同时参阅其他有关高等学校各项工作具体做法、要求的书籍，两相对照，则更有利于解决实际工作中的具体问题。

孙绍振如是解读作品

作者：  孙绍振著

出版社：福建教育出版社,2007

简介： 有效分析的美妙在于：既展示独特的视角，给予方法上的可操作性的深刻启示，引发思维的震荡，同时分析文章本身也给人以美的享受——罗兰·巴特在淡到文论时曾说：“尼采要求超越事物的粗略形态以感知这种精微的生成”。 本书内容包括：古代诗词、现代诗歌·散文诗、小说、古代散文、现代散文、童话·寓言、纪实作品等。

小学教育学

作者：  田本娜主编;中国教育学会教育学研究会编

出版社：福建教育出版社,2007

简介：　　《小学教育学》内容简介：《教育学丛书》将从以下三方面作出努力：一是加强“丛书”的理论深度。特别强调以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，同时，借鉴并吸收相关学科如社会学、心理学、思维科学、系统科学的成果以丰富自己的理论基础；在着重概括我国长期以来的教改实践尤其是改革开放以来教育经验和成果的同时，注意大胆吸收和借鉴人类社会的一切优秀教育成果，努力探索各级各类教育工作的规律，力求写出一定的新意和时代特点。二是加强“丛书”的实用性。理论的阐述力图密切联系当前教改实践中的问题，包括教育观点问题和实际应用问题。三是要求行文深入浅出，以适合广大教育工作者阅读。通过以上三个方面体现理论性、实践性和可读性的统一，为提高广大教育工作者的理论修养和实践能力服务。根据《教育学丛书》的出版宗旨，该“丛书”在结构上分为两个层次，第一层次为总论部分，即“教育学原理”卷，第二层次为分论部分，包括各级各类教育学，即“幼儿教育学”卷，“小学教育学”卷，“中学教育”卷等共为10卷。整套“丛书”实现了一般和特殊、共性与个性的结合。“丛书”中属分论的9卷，分别根据各自特殊的研究对象，探讨各自的特殊规律，以指导不同领域的教育实践。它体现了教育学随着教育实践的发展，对教育对象研究的不断深入，出现不断分化的发展趋势，也适应了我国教育实践领域不断扩大的需要。总论卷和分论各卷密切相关，前者以后者为基础，从特殊上升为一般，后者以前者的指导，寓共性于个性之中。　　

综合实践活动课程导论

作者：  洪明，张俊峰编著

出版社：福建教育出版社,2007

简介：　　《综合实践活动课程导论》的编写力求反映和体现以下特征： 　　第一，时代性。传统的教师教育课程教材，大到整个理论体系，小到具体表述，多是老套陈旧的东西，不仅学生学起来不新鲜，就是教师也教得厌烦。《教师教育课程系列教材：综合实践活动课程导论》编写则十分注重从当代教育科学和心理科学研究的最新成果中筛选适合“公共课”性质与要求的内容和观点，十分注重反映新课程精神并提供新课程改革所需要的教育学和心理学的内容和观点。这使得《教师教育课程系列教材：综合实践活动课程导论》富有时代气息，具有时代特色。 　　第二，基础性。传统的教师教育课程教材大多只是专业课教育学和心理学教材的简单移植、翻版或综合，很少考虑到“公共课”的性质和特点，致使课程内容大而全、杂而乱。《教师教育课程系列教材：综合实践活动课程导论》则以打造未来教师的教育学和心理学基本素养为宗旨，以21世纪中小学教师必须确立的教育教学观念为主线，精选教育学科和心理学科的基础知识和基本理论。不求面面俱到，不在概念和原理上兜圈子、做文章，而是在提高师范生的认识和能力上下功夫。 　　第三，实践性。传统教师教育课程教材偏重教育学和心理学概念和理论的抽象阐述，片面追求课程教材内容的系统化，偏离了教育学和心理学得以实现生长和发展的生活根基和人文轨道。这种课程教材缺乏感召力，缺乏对实践的有效引领，存在严重的“实践乏力”。《教师教育课程系列教材：综合实践活动课程导论》注重实践品质和人文关怀，全书一以贯之地体现以人为本的教育思想和回归生活的教育理念，使教育学和心理学的理论阐述一方面渗透人文精神，另一方面反映教育教学现状和发展要求以及中小学生的心理特征，唯其如此，才有可能让师生真切感受到教育学和心理学的指导意义、真切关怀和现实帮助。 　　《教师教育课程系列教材：综合实践活动课程导论》的编写得到了福建师范大学重点教改项目的资助，福建教育出版社对《教师教育课程系列教材：综合实践活动课程导论》的编写也给予了热情的鼓励和具体的帮助。《教师教育课程系列教材：综合实践活动课程导论》在编写过程中参阅和引用了大量其他研究人员的成果，在此一并表示深深的谢意。

2007年福建省高考语文·数学·英语三科考试说明,理科

作者：  福建省教育厅高考考试说明编写组[编]

出版社：福建教育出版社,2007

简介：

教育的思考与言说:一位教育学者的演讲录

作者：  郑金洲著

出版社：福建教育出版社,2007

简介：《教育的思考与言说:一位教育学者的演讲录》收录的17篇演讲，涉及教育实践与理论，作者将其粗略地分成5个组成部分：聚焦课堂、关注教师、走近学校、宏观视野、理论导向。这些演讲，从成文来看，有两种情况：一种是先有文章，后进行演讲；一种是先有演讲，后据此成文。从文字表达来看，也有两种情况：一种是演讲原滋原味的记叙，如《新课程背景下对课堂教学的重新理解和认识》、《在研究中成长》、《校本研究的意蕴与实施》；一种是将演讲稿提炼加工成论文的形式。了解演讲的“实况”，可以借助于前者；把握演讲的“要点”，可以借助于后者。

一个专业研究者的听课杂记

作者：  郑金洲著

出版社：福建教育出版社,2007

简介： 课堂，是教师展示自身生命价值的舞台；教学，是教师职业活动的主要存在形式。课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着各不相同的意蕴。本书作者，以一个专业研究者的眼光，借助于听课、评课的亲身经历，透视了课堂上教师的言行举止、学生的身心表现，并将这些细节加以理论阐释和学理说明。 本书所选取的50个细节，在当今的课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。在熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理险与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向，是本书的旨趣所在，正所谓“见微知著”。

Australian in China

作者：  (澳)莫理循著;窦坤译

出版社：福建教育出版社,2007

简介：1894年，莫理循还是一个爱冒险、爱旅行的医学院毕业生。这年，他揣 着向妈妈借的40英镑，一句中文也不会，从中国上海溯长江而上，穿越中国 西南至缅甸，进行了为时半年的旅行。他将这次不平凡的经历写成一本书— —《一个澳大利亚人在中国》，生动记述了清末中国西南的风土人情、政治 经济、宗教习俗等见闻。 1910年，莫理循已经是世界知名的《泰晤土报》驻中国记者了。当时发 行多少份《泰晤士报》，就有多少人知道这位“中国的莫理循”。这年，他 进行了为时半年的中国西部考察，途经河南、陕西、甘肃、新疆等省。在考 察途中，他写了12篇报道，在《泰晤土报》上连载，为西方世界了解中国西 部的政治、经济、军事、风情、文化开启了一扇窗口，引起轰动。

福州府·左海掇珠/曾意丹文

作者：  摄影;林耀先，赵艺摄影

出版社：福建教育出版社,2007

简介： 本丛书整体地审视八闽文化。生动记述具有丰富历史文化内涵的八闽古村镇的风貌、古 建筑、民俗风情、特产、名人名胜、文物古迹，也着力探讨了海峡两岸特殊的因缘关系，记 录古村镇曾经发生的中国历史重要事件。不光描述自然景观、人文景观，更侧重借助村镇这 一载体，探索闽文化与其他区域文化的不同特色。

大山水

作者：  徐刚著

出版社：福建教育出版社,2007

简介：本书是环境文学首介者徐刚的最新力作，它是作者“大地与我”三部曲之第一部。该书是中国文学中真正具有独立美学特征的体裁，是徐刚历经20年生态、环境文学写作的精选与升华，是作者在这一创作领域中从文体到思想的又一次尝试。 《大山水》是作者在该领域数年闭关之后的爆发之作，为《大地三部曲》之一，它是作者在这一创作领域中从文体到思想的一次重要尝试。全书点数了帕米尔高原、青藏高原、横断山区这些雄山峻脉与四围堪称地球上最壮观最神奇的复杂水系的生生关系，尤其着墨于山与水、水与人的关系；呈现了神山圣水流变对人文积变的绝对影响，最终收笔于日复恶化的水环境的忧思。

教育哲学大纲

作者：  范寿康著

出版社：福建教育出版社,2007

简介：20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。 站在世纪之交，我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交，我社副社长、副总编黄旭赴沪，力邀华东师范大学瞿葆奎先生和郑金洲教授担任主编，诚请老中青教育学者校注和介评，郑重推出《二十世纪中国教育名著丛编》。 辑入这套《丛编》的，皆历经了50年以上时间检验的、水平较高、影响较大、领学科风骚的著作。透过这些著作，试图展现20世纪中国教育学者的学术智慧，盘点中国教育科学的世纪历程，鉴往追来，在过去、现在、未来之间铺设中国教育科学的桥梁。这是一项承接前人、嘉惠后学的教育学术工程。 诚挚感谢主编及其工作集体、各册特约编辑的极大努力、各著作权所有人的全面支持。更多>>

Morrison of China

作者：  彼得·汤普森(Peter Thompson)，罗伯特·麦克林(Robert Macklin)著;檀东鍟译

出版社：福建教育出版社,2007

简介：1897年，一个澳大利亚人，弃医从文，背井离乡，来到中国，担任了15 年的《泰晤士报》驻华首席记者，并深深地介入了中国政治，“他的一篇报 道胜过十个给朝廷的奏折”。当时全球发行多少份《泰晤土报》，就有多少 人知道这位“中国的莫理循”。1912年，他被新生的民国政府聘为袁世凯的 政治顾问，与中国的政治结下不解之缘。1919年在参加巴黎和会期间病重， 次年去世。去世前他念念不忘回到他“心爱的北京”，他的家在北京王府井 ，这条“中华第一街”的英文街名就叫“莫理循大街”。 他，就是中国的莫理循。

互动教学

作者：  刘家访编

出版社：福建教育出版社,2007

简介：互动教学作为一种理念，已经为教育学界所认同，并且由于其具有的在促进个体发展和课堂生命力方面的积极意义，也正被越来越多地运用于教育实践。也正因为如此，互动教学才更加具有研究的价值。在本书的写作过程中，作者常常把互动教学看作是一种理念，又将其看作是一种教学形式，其主要的原因在于：作为一种理念的互动教学，其实质是对教育理论与实践中将互动简单化的反动，目的是倡导教学中教师除了需要具有传递、呈现知识与管理、评价能力外，还需要具有重新审视自己的教学观的意识，具有促进互动的基本能力。将互动教学看作是教学的一种形式，源于我们对教学实践的关注，以及帮助教师形成相关技能技巧的初衷。基于这样的认识，我们从理论与实践两个层面对互动教学进行了探讨。

英文共同题名：Forum on education in the future

作者：  黄旭，张文质主编;《明日教育论坛》编委会编

出版社：福建教育出版社,2007

简介：2006年暑假教育部启动了全国万名教师的远程培训，倡助网络平台，平等、互动、“浸入式”培训形式开启了教师学习、研讨的新时代。近年来教师培训取得哪些成果，又有哪些教训，今后的路该怎么走，这是值得我们思考的问题。

问题教学

作者：  丁念金著

出版社：福建教育出版社,2007

简介：　　问题教学和对问题教学的研究都已有相当长的历史。而在当前我国背课程改革的背景之下，问题教学显得尤为重要，并且需要注入新的理念，增加新的类型和操作方法。因此，我们在此书中对问题教学进行了较为系统的研究。本研究的目标主要是：对人们已有的关于问题教学的思想和理论进行整理、分析，并在此基础上，根据新课程改革的需要，对问题教学进行新的探索。着重点是放在新的探索上，这种新的探索主要包括：问题教学的基本原理；问题教学的策略；问题教学的实施要点；问题教学中的教师。希望这本书能够为中小学教师的教学实践与研究提供指导，为教育理论工作者的研究提供参考。 　　 本书引用了大量的文献资料，其中有些文献资料已在脚注中标出，有些没有标出；书中还引用了不少中小学第一线教师的问题教学的实例。

新教育实验学校报告选

作者：  袁卫星主编

出版社：福建教育出版社,2007

简介：本书收录全国数十位专家、学者、特级教师在中小学新教育实验学校为师生所作的教育报告。报告人有中科院院士何祚庥、著名学者周国平、中央教科所所长朱小蔓、著名作家叶永烈等。

杨树文集

作者：  杨树著

出版社：福建教育出版社,2007

简介：

教师专业发展

作者：  余文森，连榕编著

出版社：福建教育出版社,2007

简介：　　本书是“教师教育课程系列教材”之一，该书共分8个章节，主要对教师专业的发展问题作了详细的介绍，具体内容包括教师专业角色、教师专业精神、教师专业智慧、教师专业发展、教师职业心理等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。 　　

中国教育制度沿革史

作者：  郭秉文著

出版社：福建教育出版社,2007

简介：20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。 站在世纪之交，我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交，我社副社长、副总编黄旭赴沪，力邀华东师范大学瞿葆奎先生和郑金洲教授担任主编，诚请老中青教育学者校注和介评，郑重推出《二十世纪中国教育名著丛编》。 辑入这套《丛编》的，皆历经了50年以上时间检验的、水平较高、影响较大、领学科风骚的著作。透过这些著作，试图展现20世纪中国教育学者的学术智慧，盘点中国教育科学的世纪历程，鉴往追来，在过去、现在、未来之间铺设中国教育科学的桥梁。这是一项承接前人、嘉惠后学的教育学术工程。 诚挚感谢主编及其工作集体、各册特约编辑的极大努力、各著作权所有人的全面支持。更多>>

英文共同题名：Rural China: an international journal of history and social science

作者：  (美)黄宗智主编

出版社：福建教育出版社,2007

简介： 本书收录论文包括：集权的简约治理——中国以准官员和纠纷解决为主的半正式基层行政；良性互动与恶性循环——关于中国城乡关系历史变动的一点思考；政府主导的“资源配置转移”与“杜润生-林毅夫假设”等。