简约智慧数学教学

作者：  王珍　著

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：“简约·智慧”数学教学指运用简约的思想和策略，对数学课堂教学的情境创设、内容选择、活动组织、媒体运用等精要把握，使课堂变得简洁深刻，让学生感悟智慧，发展智慧。本书全面展示了作者“简约·智慧”数学教学主张的理念、教学策略，及其在小学数学教学中的具体运用课例，为一线数学教师提供了观察、思考课堂教学的新视角。

行走在教改前沿--一位数学教研员的教与思

作者：  邱廷建　著

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：作者总结了自己从事小学数学教学与研究33年来的研究成果，围绕“基本理念”“课程目标”“核心概念”“教学建议”等方面解读数学新课标，针对一线教师在教学过程中经常遇到的问题，进行深入思考和挖掘，提出自己的见解，探索和总结出落实不同年段教学目标、过程性目标，引导学生学会提问及提高课堂教学有效性的教学策略。

语文教学的真善美意韵

作者：  林珊　著

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：作者从认识论、解释论、主体论、课程论、教学论五个维度，初步构建了小学语文教学“求真、崇善、唯美”的体系，并总结基本的操作步骤。在实践教学层面，努力以真、善、美三个视角来统领、解读教材，从文本中挖掘出体现真、善、美的内容和意义，使文本解读个性化、生命化。

一丘平台--图文美术教学主张与思考

作者：  陈瑞清　著

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：本书系“福建省中小学名师工程丛书”中的一本，本书集中体现了陈瑞清老师的图文美术教学主张与思考。陈老师利用图文的有机融合，重新构建小学美术教学新模式，给儿童美术教育创作辅导开辟一新思路，可供一线美术教师借鉴。

以学为基点的语文教学

作者：  傅结龙　著

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：作者针对小学语文教学如何由“教”向“学”转变这一问题，提出了“以‘学’为基点的语文教学”的教学主张，并围绕这一教学主张，开展了积极的实践。书中既有对其教学主张的理论阐释，又有典型的运用课例，是对小学语文教学有益而深入的探索。

我的语用教学观

作者：  刘仁增　著

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：当下，小学语文界正涌动着一股“语用热潮”，语文教学实现了由内容分析向语言学习的重大转变。但是，如何有效、高效地指导学生“学习语言文字运用”，许多教师心中无数，“唯语用”与“伪语用”的语文课堂屡见不鲜。刘仁增老师在本书中不仅从理论层面阐述了语用教学的主张、架构和运行机制，更以大量的教学实例介绍了语用课堂如何建构，语用训练如何设计，语用策略如何操作等，具有很强的借鉴价值和实用意义。

做学生生命中的贵人

作者：  王振刚

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：内容简介本书记录了作者十余年来在小学班主任岗位上的亲历实践、不懈探索，通过一个个经典、生动的教育案例，用“班级管理”“班级活动”“教育评价”“家校共育”“师生共写”五章，具体地诠释了真切关怀学生精神成长的教育理念和教学方法。本书给班主任带班、培养学生与自身发展指出了方向，尤其对青年班主任具有指导性与启发性。

不写作，枉为人--潘新和语文学术随笔

作者：  潘新和 著

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：本书是潘新和老师关于语文教育、作文教学的随笔集，全书共分理念编、写作编、阅读编、测评编、治学编、评论编六个部分，主要内容包括语文教育的问题，语文教育的关键在哪儿，为什么写作、写作的源泉是什么，阅读为何要指向言语表现，以及对历年高考作文题的评判等。作者以生命动力学和发生认识论为理论立足点，对中小学写作教学和语文教育做了入木三分的批判，同时分析阐述了写作教学和语文教育的内在机理。对中小学写作教学和语文教育很有启示意义和建设性。是潘老师表现本位、写作本位的“言语生命动力学表现存在论”的语文教育观的又一体现。

构建富有数学思想的课堂

作者：  林碧珍　著

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：本书主要围作者“构建富有数学思想的课堂”的教学主张来展开，阐述了“构建富有数学思想的课堂”的意义、理论依据以及探索的历程，通过对小学数学系统地研究，分门别类的将“分类”“集合”“对应”“数形结合”“符号化”“极限”“归纳”“类比”“转化与化归”“函数”“方程”等11种思想适合渗透的教学内容一一归纳出来，并运用经典案例来进行指导和说明。

卓越教师的专业修炼

作者：  谢芝玥 钟发全

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：内容简介这是一本促进教师认识自我、超越自我的著述。全书以卓越教师的觉醒和修炼需求为引子，分别从专业理念与师德、专业知识、专业能力、身心健康与个性发展四个维度探究教师的成长点，以完全成长和完全自我实现的名师作为借鉴指南和典型，激励教师以自己的价值和感悟指导学习和工作，依靠自我的力量实现自我超越。

语文课程论

作者：  张心科　著

出版社：福建教育出版社 2014-12-1

简介：本书重新建构了语文课程论体系，八章分别选取语文课程的八个基本问题——课程名称、性质、设置、目的、知识、载体、文化、选修，以关注现实、回溯历史、预设未来的思路对这些问题进行较为深入的研究。首先从现实问题切入（增强现实针对性），然后梳理历史（开拓认知视野），最后提出新的观点并进行阐述（推动学术研究），依次提出了语文课程名称的“名称——概念”说、课程性质的“重回——超越”说、课程目的的“三个维度”说、课程设置的“分进合击”说、课程知识的“三种知识类型和建构路径”说、课程载体的“教材分编”说、课程文化的“三个层面”说、选修课程的出“大学——中学”说。在研究方法上试图消解所谓历史研究与理论研究、述与作、照着说与接着说等等之间的区隔。