课堂教学的55个细节

作者：  欧阳芬主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：丛书共10本：《做专业的教师——课堂教学的55个细节》《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》《小学数学课堂教学的55个细节》《初中英语课堂教学的55个细节》。 　　教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开细节的研究与雕琢。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例，这是《新课程课堂教学问题探究与解决丛书》的意图。

小学数学课程与教学论

作者：  张晓霞，李建萍主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　我国的教育改革正在不断深化和拓展。教师教育已经出现由“封闭自足型”向“开放创新型”、由“数量供给型”向“质量提高型”、由“知识传递型”向“素质建构型”发展的趋势。教师教育的课程必须通过改革去应对这种新的形势。 　　长期以来，教师教育局限于教育学、心理学和部分实习课程的教学，教学观念滞后，课程体系封闭，课程结构单一，课程知识陈旧，脱离教师经验，教育实践环节薄弱。教师教育课程所显露出的弊端，与全面实施素质教育和基础教育课程改革对教师专业素养的要求越来越不相适应。本书还提出了教师教育教材编写是的具体思路： 　　●促进学生对教育科学理论的真正理解与掌握，强化科学理论同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。 　　●通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作铁认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。 　　●加强以教师专业发核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助教师在终身学习中实现可持续发展。 　　●在编写的形式上，以问题为中心组合学习内容，形成模块，在模块下又分出若干问题。模块与专题的一般表述结构为：从现象和事例中提出问题→以科学理论和实践案例回答问题→对各种探索的理论概括→设定主动性作业或解析案例。 　　

Caring child

作者：  (美)南茜·艾森博格(Nancy Eisenberg)著;巩毅梅译

出版社：四川教育出版社,2006

简介： 20世纪社会科学领域所进行的许多实证研究都致力于了解反社会行为形成的原因和起作用的因素。通过研究儿童的道德观念及行为，发展心理学家们试图探明侵略、冲突、犯罪和偏见等行为的认知及社会基础。与心理学家们对儿童负面行为的长期研究相比，他们对儿童利他行为、合作和分享等正面行为研究的历史就要短得多。 本书集中了到目前为止关于亲社会行为的动机和这些动机在不同的情境中如何发展和被激发的最新观点。儿童最初在何时表现出来亲社会行为，尤其是利他的行为?为什么有些儿童比他们的同伴更具有爱心?儿童亲社会程度的差别是遗传的结果还是后天教育造成的，或者两者兼而有之?家长和老师有意识地培养儿童利他主义的思想或者教他们更多关爱他人的行为可以加强儿童亲社会的倾向吗? 通过将关注重点从审视反社会行为到谋求积极的推动，比如给予儿童更多爱心和关心，南茜·艾森博格扩大了我们关于儿童道德潜能开发的认识。

小学语文课程与教学论

作者：  谭文丽主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　我们认真学习和研究了教师部师范司的一系列文件和我国教师教育专家的研究成果，在明确教师教育课程应遵循“实践取向”、“问题取向”和“终身发展取向”原则基础上，提出了教师教育教材编写的具体思想： 　　促进学生对教育科学理论的同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。 　　通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作正确的认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。 　　加强以教师专业发展为核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助教师在终身学习中实现可持续发展。 　　在编写形式上，以问题为中心组合学习内容，形成模块，在模块下又分出若干专题。 　　

小学音乐美术艺术课程与教学论

作者：  朱名燕主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：这是一部很好的有关小学艺术课程教学的参考书。本书贯彻了《基础教育课程改革纲要》的精神，较为具体地、理论联系实际地阐述了教育部颁布的新的《音乐课程标准》、《美术课程标准》和《艺术课程标准》，比较分析了他们与旧课程标准的区别和优点。 　　促进学生对教育科学理论的真正理解与掌握，强化科学理论同学生经验、教育实践以及最新研究成果之间的联系，尽力使学生在具体的教育情境中建构意义、综合把握和灵活运用。通过自主学习与教师指导，发展学生对“人”和教育工作的认识能力、从实践经验中学习的能力和自我发展的能力。加强以教师专业发展为核心的教师教育课程一体化，使课程既能为师范生的“职业之旅”奠定专业基础，又能帮助教师在终身学习中实现可持续发展。在编写形式上，以问题为中心组合学习内容，形成模块，在模块下又分出若干专题。

Understanding teaching

作者：  靳玉乐主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：《理解教学》新课程教学方式变革研究丛书之一。该书在对理解教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了理解教学的具体实施策略和教学建议。《理解教学》适合广大教育工作者尤其是教育研究工作者参考阅读。 理解教学是新课程倡导的崭新教学方式。《理解教学》在对理解教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了理解教学的具体实施策略和教学建议。

提升课堂教学实效应关注的55个问题

作者：  文学荣编著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　随着新课程理念被越来越多的中小学教师所接触和接受，现行的课堂教学过程中不时闪烁体现新课程理念的亮丽火花。这咱火花是新旧课程理念旧课程理念冲撞下的自然生成，是教师渐次接受新理念转化为教学行为过程中的必然现象。毋庸置疑，新课程所倡导的教育理念、思想完全被广大的中小学教师所接纳并转化为生动尚需时日。现行的课堂教学无论是教育思想、教学内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中的一些具体细节方面都存在着大量的问题，有些甚至是与新课程的理念南辕北辙、格格不入的。 　　 这是一个系统工程，需要假日以时日；需要日积月累；需要我们不断关注学生，将学生作为自己教学的出发点，需要我们不断学习，将学习作为自己的第细节作为一个成功教师的基本视角；需要我们不断学习，将学习作为自己的第一需要；需要我们不断反思，将反思作为自己必修课；需要我们不断关注细节，将细节作为一个成功教师的基本视角；需要我们不断提升实效，将实效作为自己教学的落脚点……我们不要培训时的感觉很好，也不要观摩时很好，更不要教学感觉很好，我们要的是回到课堂会操作，要的是学生感觉很好，要的是学生学有所获，要的是不走样的体现学生主体理念与行为的有效融合…… 　　 本书为《新课程课堂教学问题探究与解决丛书》其中一本，针对现状，消除教师的尴尬，解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例，这是我们编写本丛书的意图。

Teacher as researcher

作者：  刘旭，顾颉，胡燕主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：本书是一部将教育研究理论与实践紧密结合，面向广大一线教师．侧重于应用研究的学术著作。全书分为引言部分和八个专章。每章既有理性的阐述，又有大量生动的实践案例。条分缕析地阐述了一线教师为什么要进行教育科学研究。进行什么样的研究，怎样确定研究主题。怎样设计研究方案，怎样提炼研究成果等。并重点介绍了适宜于一线教师的主要研究方法、成果表达形式以及一线教师教育研究的指导与管理等。 全书文字流畅朴实，案例丰富生动，具有典型性和启发性。尤适合中小学幼儿园教师、职业教育和成人教育专职教师以及广大基层教育科研工作者阅读。

500 tips for primary teachers

作者：  (英)埃玛·佩卡德，(英)尼克·佩卡德，(英)萨利·布朗著;易连云[等]译

出版社：四川教育出版社,2006

简介：本书并非一本涉及复杂高深学问的理论书籍，而是一本实用性较强且通 俗易懂的书。该书对新任教师、实习教师和那些希望通过改进教学以获得最 好教学效果的教师们都有所帮助。 书中所提建议均基于作者及其同事和朋友多年的课堂经验，旨在提供一 些难得的教学实践指南。我们希望这些建议能够对你有所帮助，并以你已经 进行的工作为基础，成为教师职业训练的一部分。 显然，由于学生所处学校的不同以及年龄上的差异，学生的能力在层次 上会有着巨大的差别。因此，你应当对这些建议有所选择，尽量采用那些最 适合于你的特殊情境的建议，对于那些不太合适的建议则可不予考虑。 本书会告诉你，许多人也碰到过你所面临的问题，并提供了一系列可供 选择的方案来解决问题，你可以把它作为参考资料，寻求你所遇到的问题的 解决办法。

教育美学思想录

作者：  陈建翔著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　本书系统的介绍了柏拉图的艺术教育观、美是完整人性的一个必要条件、通过自由给予自由等内容。 　　人类已经进入21世纪，作为人类社会最重要的实践领域的教育，该以什么样的面貌迎接一个新世纪和一代新人的到来？难道我们只能永远看见一种颜色、听到一种声音、嗅到一种气味？ 　　教育需要科学（学术），但是教育内容之丰富，远远不是科学（学术）所能涵盖的！教育应当用更多样、更感性、更丰满、更人性化的形式来表达自己。 　　人有多么丰富，教育学就应当有多么丰富！ 　　一批年轻的教育实验者，厌倦了现行教育学的教条化、机械化、学术化，不满于教育学只是一种色调，他们开始营造属于自己时代的教育学派——新生态教育学派。他们希望建立一个充满阳光、植物茂盛、生机勃勃的教育生态空间。 　　

小学数学课堂教学的55个细节

作者：  施勤，柴林喜编著

出版社：四川教育出版社,2006

简介： 随着新课程理念被越来越多的中小学教师所接触和接受，现行的课堂教学过程中不时闪烁体现新课程理念的亮丽火花。这种火花是新旧课程理念冲撞下的自然生成，是教师渐次接受新理念并转化为教学行为过程中的必然现象。本书针对小学数学教师的课堂教学，介绍了其中的55个细节。全书共分五个部分：理念与行为融合篇、数与代数篇、空间与图形篇、统计与概率篇、实践与综合应用篇。

小学语文课堂教学的55个细节

作者：  李敏才主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：《小学语文课堂教学的55个细节》是一部关于小学语文学科课堂教学研究的理论专著，全书分为理念与行为融合篇 、汉语拼音与识字、写字篇、口语交际篇、阅读篇、综合性学习篇几个部分，详细介绍了关于语文课堂教育中的方方面面，《小学语文课堂教学的55个细节》适合小学语文教师参考学习。 成功的教学必定离不开对细节的研究与雕琢。唤起老师对教学细节的关注、对老师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教育智慧、教学实践、自身发展、教学创新的理论诠释与实践案例，这是我们编写本丛书的真实意图。

教育投资项目管理研究

作者：  周玲著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　本书旨在从项目管理一般原理和世界银行基础教育贷款项目管理实践经验出发，推进参中国教育投资项目管理体系的研究。将项目管理引入我国教育领域，不仅为提高教育投资利用效率开辟了新的道路，为向管理要效率带来了新的契机，而且顺应了国际管理发展趋势，是积极利用教育外资、促进教育管理与国际接轨的重要表现。构建具有中国特色教育投资项目管理体系有着深远的现实意义和理论价值。本书立足于全球化和wto的社会背景，以实现教育投资高效利用、提高教育管理经济效益为目标，在总结世界银行基础教育贷款项目管理经验的基础上，探索符合教育规律和中国国情的教育投资项目管理模式，推动中国教育管理国际化进程。 　　

新课程课堂教学艺术[电子资源.图书]

作者：  杨光泉著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　 　　《新课程课堂教学艺术》讲述了：新课程的课堂教学艺术，是走进学生生命世界的艺术。课堂上，不再是“教师讲、学生听，教师问、学生答，教师写、学生抄”的“机械灌溉”，而是在教师引导下，学生带着自己的知识、经验与思考，主动地发现问题、分析问题、解决问题，在亲历实践、探究、体验中“学会学习，学会生活，学会做事，学会做人”，培育创新精神，增强实践能力。师生的生命在相互影响、相互策动、相互促进中实现共识、共享和共同发展。 　　

中小学校长通用管理100例

作者：  干国祥，魏智渊，罗登远编著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　 本书针对学校管理的实际，精选校长在学校管理工作中最希望获得帮 　　助的100个问题，分为“理念愿景篇”、“组织管理篇”、“教育教学科研 　　篇”、“安全法制篇”和“魅力技巧篇”，以翔实的事例和通俗的语言深 　　入浅出地加以解答，其中不泛校长们的真知灼见。更难能可贵的是，每个 　　问题解答完毕后，均提炼出一句点睛的“简单道理”。本书实为学校管理 　　者案头之必备。 　　

Learn to thank

作者：  唐骏波，祖霞著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：感恩亲情是懂得感恩的前提 亲情是一切情感的基础。美国人本主义心理学家马斯洛把人的不同层次 的所有需要划分为两个大类：饮食、温暖等基本生存条件和安全是一个人得 之则生、缺之则死的，个体对它们的需要称为缺失性需要；人对爱与归属、 自尊与尊重、自我实现的需要则促进自身进步，称为发展性需要。我们不难 理解，缺失性需要的满足是人追求发展性需要的前提，而满足一个人缺失性 需要的条件，最初只能来源于父母与自身血浓于水的亲情纽带。情绪、情感 是人对自身需要获得满足与否的内心体验，因而对父母的情感可以理解为一 个人对他人、对社会所有情感的原型，换句话说，子女体验到的亲情是其他 一切情感的基础。 因此，懂得感恩亲情是懂得感恩的前提，忽视亲情则使整个情感结构都 存在缺失性的遗憾。现在很多孩子在感悟亲情方面确实有不少欠缺，有的在 外读书的孩子给家写信，寥寥数语就直奔主题“要钱”；有的孩子用父母的 钱高消费，丝毫不理解父母的艰辛；还有个别孩子沉溺于网络，根本控制不 了自己，让辛苦供他上学的父母寒心，真可谓“年少不知父母恩”。不会感 恩父母，如何会热爱家乡、热爱祖国?如何会感恩生活与社会?难道真的只有 当孩子们饱尝了世间的冷暖才懂得父母恩情之重? 我们不能不反思当前家庭教育和学校教育存在的缺陷。现在许多家长、 甚至学校教育者只要孩子考上大学就行，在亲情教育方面，还没有给予应有 的重视与引导。首先，为人父母者要从生活中的一些细节中悟出到底应该怎 么教育孩子。中国大多数父母教育孩子时太爱包办，正是他们毫无原则的溺 爱才产生了一批以自我为中心且独立意识很差的孩子。其次，父母教育这一 环脱节后，中小学教育也没能跟上，因为他们在高考指挥棒的魔力下成为唯 分数论的忠实执行者，这使孩子们亲情教育上的漏洞更大了，德育和心理健 康教育的老师不但数量少，还得不到应有的重视。在单一价值取向的影响下 ，育人变得微不足道了。最后，东西方在下一代教育观念上的差异也是中国 孩子依赖父母、视家庭关爱为理所当然的原因之一。中国的学校和社会没有 给青少年提供培养自力更生能力的足够的教育机会和实践空间，这就使得中 国的孩子独立意识普遍较差。 P17-18

新课程这样评:30个精彩课案实录与评析,小学篇

作者：  刘旭, 贺慧著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　 　　《新课程这样评:30个精彩课案实录与评析(小学篇)》是从课堂教学的视角去阐释新课程理念。在这30个精彩课案中，学生的主体作用得到了积极而有效的发挥；课堂上师生之间、学生之间、师生与文本之间实现着真正意义上的交流互动，并由此形成了优良的教学情境；师生在多彩的活动中进行着思维与思维、心灵与心灵的碰撞，并由此产生出智慧与情感的火花；充满激情与聪明才智的课堂，张扬着个性、洋溢着青春活力的教学氛围，使师生的生命都呈现出了无比的精彩。 　　

主题带动四位一体

作者：  张行涛，刘玉江主编

出版社：四川教育出版社,2006

简介：　　本书以校为本的教学研究其宗旨在于促进学生的发展，以课程实施中教师所面临的各种具体问题为研究的对象，以教师为研究的主体，目的在于研究和解决教学实践中的现实问题，总结和提升教学的经验，努力把学校建设成为一种学习型的组织，营造一种研究和创新的文化。 　　《主题带动四位一体》主要介绍将主题式教研活动作为提升教研活动实效性的主要形式。介绍了主题教研开展的关键以及如何有效统筹研、训、思、行来为教师专业发展服务。 　　本书主要面对课程改革一线教育管理人员、教研人员、教师以及对此感兴趣和有需求的其他人员。它将成为教师角色、教学行为的转变、教师专业化的成长与发展、校本培训、校本教研等的学习资料。 　　实施校本教研的途径有自我反思、同伴互助、专业引领等，它们相互依赖、相互渗透，是一个相互关联、不可或缺的统一体。教师的实践反思是校本教研的前提条件，但是如果没有横向的交流和纵向的专业引领，教师将会使自己处于孤立无援的境地；如果只有同一水平层次的横向交流，没有专家或其他高层次人员的专业引领，有可能造成低水平的重复。所以，校本教研是一种多层面、全方位的合作，是一种合作、分享、交流、提升，是一种学习型社会的创新形式。 　　

小学数学课堂教学的55个经典案例

作者：  张莉，陈秋宾编著

出版社：四川教育出版社,2006

简介： “新课程课堂教学问题探究与解决”丛书共10本：《做专业的教师——课堂教学的55个细节》、《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》、《做最好的教师——实现自我发展的55个途径》、《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》、《做创造的教师——小学数学课堂教学的55个经典案例》、《小学语文课堂教学的55个细节》、《小学数学课堂教学的55个细节》、《初中语文课堂教学的55个细节》、《初中数学课堂教学的55个细节》、《初中英语课堂教学的55个细节》。丛书能针对现状，消除教师的尴尬，解决教师课堂教学操作中的实际问题。从某种意义上说，教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开对细节的研究与雕琢。唤起教师对教学细节的关注，对教师智慧的关注，对教学实效的关注，对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流的平台，提供一些教学细节、教育智慧、教学实效、自身发展、教学创新的理论诠释与实践案例，这是编写本丛书的真实意图。本书为其中一册。

Superficial exploration on deep ocean of history

作者：  陈其著

出版社：四川教育出版社,2006

简介：本书是作者集二十余年研究成果之大全，缉录了古代罗马史、美国史学史（包括美国社会史）和中学历史教学研究三方面的研究成果、学史心得、指导性和介绍性文章，共五十余篇，字数约45万。其中，一半以上的文章已获发表，具有一定的学术价值。美国史学史部分的文章，为我们了解美国史学的发展及在美华人的情况提供了参考。作者关于中学中外历史教学的研究与思考对于广大从事历史教学及教研工作的读者有一定的借鉴意义。