新版中日交流标准日本语,初级

作者：  人民教育出版社，(日)光村图书出版株式会社编写

出版社：人民教育出版社,2005

简介：本书是1988年出版的《中日交流标准日本语初级上、下》的修订本，是人民教育出版衬与日本光村图书出版株式会通力合作、精心编写的一套日语自学读本。 　　本书由知名的日本语学、汉学以及日语教育界的学者执笔，充分考虑到中国读者学习日语的需要，既注重打好基础，也不忽视实用性。与旧版相比，在内容、场景等方面进行了调。为了提高读者与日本人交流时用日语介绍中国社会、文化背景的能力，将初级上册的场景设在日本，下册的场景移至中国，使话题更加丰富，内容更加充实。 　　初级上、下两册的程度，相当于日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的日本语能力测试的3级水平。

新版中日交流标准日本语初级同步练习

作者：  人民教育出版社，(日本)光村图书出版株式会社编写

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　《新版中日交流标准日本语初级同步练习》对应《新版中日交流标准日本语》的教材内容，各课题型丰富，练习中采用了大量新颖、活泼的插图，内容更富有趣味性和启发性。每课均设有五个部分，分别如下： 　　一、学习重点提示：突出醒目显示语法、句型等知识要点。提示读者在学习过程中针对要点多下工夫。 　　二、重点词语详解：权威中文释义与实用例句。使读者全面掌握单词的用法，而不仅仅停留在简单、枯燥地记忆单词。 　　三、重点语法解说：课文中出现的基本用法解说，相近用法辨析。使读者从根太上掌握日语的特点，基础扎实，语法清晰。 　　四、常用词汇归纳：分门别类总结常用词汇，提高单词记忆效率（初级上辅导），举一反三。 　　常用日语100句：加强日常用语训练，了解日常礼仪（初级下辅导），简单实用。 　　五、一课一练：词汇、语法、句型、翻译练习。达到巩固所学，加强记忆的效果。 　　此外，《新版中日交流标准日本语初级同步练习》还设有单元综合练习和综合练习，而且所有练习均附有参考答案，以便读者阶段性地检验学习效果。全书的日语部分均标注了日语读音，附录部分更收录了初级日语必备的日语知识归纳，以供读者参考。

跟我学汉语,学生用书.第一册

作者：  陈绂，朱志平主编

出版社：人民教育出版社,2005

简介： 《跟我学汉语》是一套专为海外中学生编写的汉语教材，使用对象主要是以德语为母语的中学生或者年龄在15岁～ 18岁的青少年汉语学习者。 ” 《跟我学汉语》凝聚了我们这些从事并热爱汉语教学的教师们的大量心血。这套教材从框架的设计到语言材料的选取安排，都吸收了当前汉语作为第二语言习得研究、特别是对以英语为母语的汉语习得研究的最新成果。由于编写者都是汉语作为第二语言教学的教师，因此能够从自己亲身进行教学的角度去设计教材，安排内容。在编写的过程中，我们也多次征求并采纳了海外中学以汉语为第二语言进行教学的一线教师的意见，这些意见给予了编写工作很好的启示。 《跟我学汉语》这套教材以零为起点，终点接近中级汉语水平。编写的主导思想是培养海外中学生学习汉语的兴趣。教材在内容的安排上力图自然、有趣，符合第二语言学习规律。教材语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，并用话题为线索来编排语言材料，从而带动交际能力的培养。《跟我学汉语》采用的话题得益于海外广大中学生的热情贡献。2001年编者在北美地区对两个城市的中学生进行了“你感兴趣的话题”的问卷调查，这套教材的话题即是从500多份调查材料中精心筛选出来的。我们希望，这套教材能够在不失系统性的基础上，表现出明显的功能性；在不失科学性的基础上，表现出明显的实用性；在不失严肃性的基础上，表现出明显的趣味性。 《跟我学汉语》全套教材共l2册，包括学生用书4册以及配套的教师用书、练习册各4册，同时有与学生用书相配套的语音听力材料和多媒体教材。全套教材可供德语地区中学汉语教学9年级～12年级或10年级～13年级使用。 《跟我学汉语》是中国国家对外汉语教学领导小组办公室(简称国家汉办)所主持的一项重点研究项目的一部分，由北京师范大学承担。在编写这套教材的过程中，我们得到了方方面面的支持与帮助。为此，我们衷心感谢来自中国、加拿大、美国、德国等方面的支持，感谢在前期调研和后期试用时做了大量工作的专家们。

日语动词的“活用”

作者：  朱金和编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：本书主要用例句、会话、短文等实例来说明动词的活用，按五段活用动词、一般活用动词、カ行变格活用动词、サ行变格活用动词的顺序逐一介绍，并有练习。本书配1光盘。

师德楷模郑琦同志事先进迹报告集

作者：  中共中央宣传部宣传教育局，中华人民共和国教育部师范教育司编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：《为了太阳底下最美好的事业》内容简介：加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，进一步推进师德宣传教育活动和营造学习模范、崇尚师德、尊师重教的良好社会风气，2005年6·月，中宣部、教育部、团中央和中共湖北省委联合组织了郑琦同志先进事迹报告团，先后在北京、山东、安徽、陕西、广西等省（区、市）进行巡回报告，引起广大师生和社会各界的强烈反响。我们把郑琦同志先进事迹报告团报告稿、有关领导讲话和重要文件，以及部分媒体对报告团活动和先进事迹的宣传报道汇集成册，编辑了这本《为了太阳底下最美好的事业——师德楷模郑琦同志先进事迹报告集》，并附报告会光盘，作为各级教育部门和各级各类学校结合保持共产党员先进性教育活动开展师德教育的学习材料。

Computer Applications for English Education

作者：  陈洪，刘北利主编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　《英语教育中的计算机应用》结合教育部《英语课程标准（实验）》所提出的培养综合语言运用能力的目标，论证了信息技术在促进该目标实现过程中的作用及实施方法。 《英语教育中的计算机应用》在教授计算机技能的章节中力求语言浅显易懂，步骤明晰，课堂操作性强，使教师可以容易地按照书中步骤边演示，边教学，有效地完成教学目标。书以现代教育观念、现代教育技术和语言学、应用语言学的最新理念为指导，吸收了很多国际教育技术领域和计算机辅助语言教学领域的最新研究成果和理念，对计算机辅助语言教学的历史、基本概念、理论基础、教学模式及特点、计算机辅助语言教学的活动形式、各种辅助英语教学软件的功能和作用等做了全面的论述和介绍。 　　《英语教育中的计算机应用》还配有光盘。 　　《英语教育中的计算机应用》可作为教师继续教育与教材培训的教材。

Physical Chemistry

作者：  傅献彩等编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　《物理化学上册（第5版）》是在第四版的基础上，遵照教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会2004年通过的“化学专业和应用化学专业化学教学基本内容”进行了适当的调整和增删。全书重点阐述了物理化学的基本概念和基本理论，同时考虑到不同读者的需要也适当介绍了一些与学科发展趋势有关的前沿内容。各章附有扩展阅读的参考文献和书目，拓宽了教材的深度和广度。为便于读者巩同所学到的知识，提高解题能力，同时也为了便于自学，书中编入了较多的例题，每章末分别有复习题和习题，供读者练习之用。全书采用以国际单位制（si）单位为基础的“中华人民共和国法定计量单位”和国家标准（gb 3100～3102-93）所规定的符号。 　　全书分上、下两册，共14章。上册内容包括：气体，热力学第一定律，热力学第二定律，多组分系统热力学，相平衡，化学平衡和统计热力学基础。下册内容包括：电解质溶液，可逆电池电动势的测定和应用，电解和极化，化学动力学基础，表面化学和胶体分散系统等。 　　即将与《物理化学上册（第5版）》配套出版的有：学习与解题指导书，多媒体电子教案，多媒体网络课程等，形成一套新型的立体教材。 　　《物理化学上册（第5版）》可作为理科化学专业物理化学课程的教材，也可供高等师范院校和工科院校的有关系科参考使用。

教育心理学

作者：  张大均主编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：本书是一部专供高等院校教育类各专业本科生学习教育心理学的教育心理学理论专著，全书将教育心理的基本结构概括为“基本理论”、“学习心理”、“教学心理”、“制约教与学的因素和条件”这四个基本部分，是一部优秀的教育理论专著。 　　本教材以教与学共同关注的问题“为什么学”（动机）、“学什么”（内容）、“怎么学”（策略）为逻辑来组织这部分内容，增强了教材对学习活动中教与学的指导性。二是重视将教育心理学的应用研究成果及时反映在教材内容体系之中。当代教育的快速发展与改革，不但向教育心理学提出了新的挑战，也为其开展应用研究提供了广阔舞台。教育心理学不仅应关注教育实践中的心理问题，而且应及时将有时代性、前瞻性的应用研究成果及时反映在教材之中，增强教育心理学的应用价值。基于此，本教材将“教学心理”、“美育心理”、“教育社会心理”、“学校心理素质教育与学生心理健康”、“创造性培养”等与我国当前教育教学改革密切联系的应用研究成果纳入到本教材的内容体系，大大加强了学科的应用价值。更多>>

维果茨基教育论著选

作者：  余震球选译

出版社：人民教育出版社,2005

简介：《维果茨基教育论著选》内容简介：维果茨基是20世纪苏联杰出心理学家。本书选译了他的三篇重要专著：《思维与言语》《学前教学与发展》《学龄期儿童的教学和智力发展问题》。作者建立起了唯物主义的意识心理学理论，正确揭示了教学与发展的一般关系以及学校每一门学科教学与儿童发展之间的特殊的、具体的关系，提出了“最近发展区”理论。为日后教育界对教学与发展关系问题的研究奠定了理论基础。

生命德育论

作者：  刘慧著

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　生命道德教育是在新生物学范式的视域下基于考察现实的生命价值失落、学校道德教育出现生命“空场”现象，重新审视生命、人、道德与道德教育，以非线性的复杂思维万式，建构的一种新的道德教育范式。 　　本书从对生命道德现象和范畴的思考开始，至生命叙事结束，其问主要由新生物学范式、生命道德教育 成为优质自己、关爱生命等构成基本的逻辑结构和思想流程。 　　 作者提出了生命道德这一新的道德范畴，并进一步论证了生命道德需要教育，生命道德教育要生命化，将以新生物学范式的视野建构的生命道德教育的价值期望，定位于成为优质自己，王题为关爱生命，主要存在方式为生命叙事，主张生命道德教育要回到生命之中、遵循生命之道、关爱生命生命有爱。 　　 本书重视科学性基础，同时洋溢着一种真情实意和人文情怀，既服人又感人，对我国德育理论的空白有所填补，在当今世界具有唤醒人的价值、德育魅力的学术价值双及教育实践价值。

教育人类学教程

作者：  冯增俊主编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　本教材的主要编写结构是，全书由四大部分构成，即学科发展研究；教育与人的生成研究，教育进化与人类进化、与民族发展、与个体文化适应及生物适应的研究；学校教育人类学研究；以及教育人类学的未来发展。首先，第一至第三章探讨学科发展和学科体系问题。其中，第一章作为导论，是研究学科发展的导引，第二章探讨西方教育人类学发展的历程，第三章研究教育人类学的理论体系，对各种不同的理论分析框架作了探讨。第四章专章研究教育人种志研究方法。其次，第二到第十章探讨教育人类学中的基本问题，其中又可看成两个不同的研究层面，一个层面是第五章研究教育与人的一般生成原理，这是教育人类学对人及人的本质生成的关键性研究，决定着教育人类学的全部研究的出发点和基本研究路线。另一层面从第六至第十章研究文化与教育进化、教育与人类进化、民族发展和文化演进、个体文化适应及人的生物演进的问题，这是从宏观和中观的角度研究人的生成与文化和教育的发展，探求教育的内在本性，寻找现代教育发展规律和发展模式，力图突破把教育作为“上所施下所效”、“养子使作善”的狭隘认识，展示现代教育的全面功能，强化发展教育的自觉性。再次，第十一至第十四章研究学校中的教育问题，从较为具体的微观层面上对学校中、课程和课堂教学中以及班级、学生、教师文化进行分析研究。最后，第十五章是对教育人类学未来发展的展望。教学中可以依据情况对一些内容进行适当的安排，部分可以在自学的基础上研计学习。 　　

The Secret of Childhood

作者：  (意)玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori)著;马荣根译

出版社：人民教育出版社,2005

简介：《童年的秘密》是作者对“童年的秘密”所做的探索和解答，对儿童的教育提出了许多新的见解，有助于人们了解儿童，了解儿童对人类的贡献。蒙台梭利是20世纪意大利杰出的幼儿教育家。《童年的秘密》研究了六岁以下儿童的生理和心理发展及其特点，列举了许多富有启发性的例子，分析了幼儿心理歧变的种种表现以及成人与儿童的冲 突，论述了幼儿教育的原则及教师和父母的职责。

理解能力指导散论

作者：  (英)约翰·洛克(John Locke)著;吴棠译

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　《理解能力指导散论》汇编了17世纪英国著名哲学家、教育思想家洛克的三篇专著：《理解能力指导散论》《自然哲学要素》和《漫谈绅士的阅读与学习》。洛克在这些著作中论述了心智的锻炼和对真理的追求；洛克所谓的自然哲学要素就是自然科学要素，他以实验科学的精神并采用实验科学的方法观察了物质和宇宙，探索人类的理解能力。 这三篇专著再加上洛克的《教育漫话》，即能全面反映洛克的教育思想全貌。

夸美纽斯教育论著选

作者：  任钟印选编;任宝祥等译

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　17世纪捷克著名的爱国者、教育改革家和教育理论家扬·阿姆斯·夸美纽斯（1592—1670），是我国教育界所熟知的人物。夸美纽斯的代表作《大教学论》在半个世纪以前即已由傅任敢先生译成中文出版，中华人民共和国成立后又多次再版。本书收集的著作是迄今为止国内还没有译成中文出版的夸美纽斯的主要教育论著。这批论著的翻译出版必将有助于对夸美纽斯的教育遗产进一步进行较全面、较系统的研究。 　　本书汇编了17世纪捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学《母育学校》、第一本幼儿看图学话读本《世界图解》。收进本书中的《泛智学校导论》和《泛智学校》，提出了泛智学理论和学校管理思想，探讨了将有关一切事物的一切知识教给一切人的方法。《论天赋才能的培养》一文，是对文艺复兴和宗教改革时期新人才观的继承和发扬光大。本书能帮助读者系统了解夸美纽斯的教育思想。

中国药典高效液相色谱图集.第一卷(2005)

作者：  国家药典委员会编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：本书主要用于含量测定，药材及饮片551个品种中，有281个建立了含量测定，其中采用HPLC等仪器分析方法的为217个；植物油脂和提取物31个品种中，有22个建立了含量测定，采用HPLC等仪器分析方法的为17个；成方制剂及单味制剂564个品种中，有438个建立了含量测定，采用HPLC等仪

著者还有：班华，钱孝珊，周立人，吴也显，章婉兴

作者：  鲁洁[等]著;南京师范大学教育系编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　《教育学》内容简介：教育学是高等师范院校教育系的专业基础课。为了解决这门课程的教材问题，我们在1980年曾编写过一本《教育学》。以后在试用过程中，广泛征求了各方面的意见，1982年又对它着手进行修改。1984年由人民教育出版社出版的《教育学》第一版就是在对前书作了较大修改后，经作者反复讨论的基础上完成的。1984年版在教材体系上作了一些变动，增添了《教育的本质》、《教师和学生》、《智育》等章，对原教材中大部分的内容都做了重写和改写（少数几章除外），主观上力求能反映我国的教育实践和教育理论方面出现的新情况、新问题和取得的新进展、新成果。

全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写

作者：  杨小微主编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　 　　 　　 《教育研究方法》内容简介：教育硕士专业学位是为中小学教师设置的一种专业学位。设置教育硕士专业学位是提高中小学教师学历层次，从而提高我国基础教育水平的一项重要举措。从1996年国务院学位委员会第十六次会议批准设置这项学位以后，1997年即在16所师范大学开始试点。七年来，试点学校已增加到41所，共招收在职教师近3万名，已经取得学位的教师有7000余名。 　　 　　

当代中国青年价值观研究

作者：  黄希庭，郑涌等著

出版社：人民教育出版社,2005

简介：本书深入探讨价值观的概念、理论、研究方法和形成基础，阐述当代中国青年价值观的性质、结构，再总结大量研究成果的基础上提出当代中国青年价值观深刻变化的特点，探讨引导青年形成正确价值观的教育途径。

现代教学论.第一卷

作者：  裴娣娜主编

出版社：人民教育出版社,2005

简介：　　《现代教学论（第1卷）》由以下三卷组成。 　　第一卷　理论篇：现代教学的基本理论。该卷反映了20世纪，特别是近20年来我国教学论研究的理论成果，全面梳理了近一百年来教学论学科从传统走向现代的发展进程。既有对长达两千年的古代、近代到现代教学理论与实践发展的历史审视，又有对20世纪中国教学论发展的反思批判。在此基础上，以现代教学论的核心概念、内涵、理论基础的剖析作为起点，重点阐述了现代教学观、现代课程观、现代学习观以及相应的课程与教学论基本原理，分析了现代教学技术带来的深刻影响，探讨了教学论的研究范式，并对教学论的不同流派进行了分析比较。在掌握丰富翔实的资料的基础上，就教学论学科范围内的基础理论问题作了全面深入的阐述，体现了学理性，同时又反映了20世纪教学论研究的新进展和新成就。 　　第二卷　专题研究篇：现代教学论问题研究。该卷对中国现代教学论发展的若干理论与实践问题进行了多维度、多视角的专题研究，反映了我国教学论理论工作者的独到学术见解，以及对教学论重建的深入思考。该卷主要研究了课程设计、综合课程、课程文化、教与学的关系、教学交往、教学的社会性、教学的艺术性等问题，并通过病理学方法对现代教学实践中存在的问题进行了批判性反思。这些既是近年来现代教学论研究的热点问题，又是被广泛关注的重点问题。专题性研究使教学论理论及其体系趋于深化和严密，并从多个方面形成了一个个新的生长点，为认识教学论的基本范畴和本质提供了新的内容和视角，为教学论学科拓宽了有价值、有前景的研究领域。 　　第三卷　改革实验篇：现代教学改革与实验。该卷选择了由我国教学论理论工作者主持的在国内有影响的教学思想实验、课程改革实验以及教学策略方法实验。这些实验体现了教学论研究者对各自的改革主张进行的技术转换，并形成了一批“示范性”的现代教学工程。这些实验研究，既有立论点高的理论构思，又有具体明晰、操作性强的具体措施，真正体现了丰富鲜活的改革经验，以及作为教育思想实验研究的特色，进而对教学改革发挥了重要的指导作用。实验是超前的，体现着未来，不仅从实践角度深化了理论，沟通了理论与实践，而且捕捉了21世纪教学论发展的基本趋势。课程与教学的价值选择、课程结构的优化、教与学的行为分析、发展性教学的实施以及学生的自主学习与发展，将成为21世纪中国教学论研究的重点。

关怀德育论

作者：  侯晶晶著

出版社：人民教育出版社,2005

简介：本书对关怀道德教育进行了四个层面的理论分析：一是符号学意义分析 ，从“少者怀之”等文化脉络界定“关怀”概念的合理超越性、实践性、价 值指示性等特质；二是结构分析，评析道德关怀的动机、环节、过程以及圈 层图式；三是历史分析，研究美国当代关怀道德教育理论的历史语境；四是 哲学特点分析，结合教育实践探讨道德教育关怀的关系性、统整性、具体性 、双向性等特点。实践研究主要体现在两个层次：一是中、美具有关怀取向 的教育实践模式分析；二是考察经验背景、民族文化、学习成绩、师生关系 等因素对关怀道德教育效果的影响。 本书的研究视角新颖，引用的文献资料丰富，论证层次清晰，并体现出 强烈的人文色彩，为我国道德教育研究和实践提供了一个有新意的理论框架 和实践模式。