关于当代中国学校变革的探究与认识

作者：  叶澜著

出版社：教育科学出版社,2006

简介：用“终于”一词，是因为从策划到丛书中第一批著作的出版，足足经过了五年时间，这完全不是因出版社的拖拉，恰恰相反，是教育科学出版社的耐心与期望，促成了这套丛书在两个世纪的交界之年诞生，使丛书的冠名获得了时间上的真实。在此我要深谢教育科学出版社的领导与责任编辑。用“终于”一词，还因为我如获重释。近五年内本人先后担任了两套丛书的主编，前一套是由上海教育出版社出版的“教育学科元研究”丛书，它是为“教育学科的明天”而作的六本著作的集合，被我称之为理论研究的“上天工程”；后一套就是这一“世纪之交中国基础教育改革研究”丛书，它是为“基础教育的明天”而作的七本著作的集合，被我称之为实践研究的“入地工程”。就其策划的时间而言，两大“工程”有前后，但就最终交稿的日期而言，则都在2000年的下半年。这意味着我在合作研究者的鼎力支持下，实现了教育研究“上天入地”的心愿。我将以充实而轻快的步伐，跨入2l世纪。这怎能不让我呼一口长气，说一声“终于”呢? 在这套丛书编写的五年中，中国的基础教育有了喜人的发展，它不只是表现在数量的达标和质量的提高，更重要的表现是一支为基础教育的明天，在一定意义上。更多>>

名师备课经验,语文卷

作者：  肖川主编

出版社：教育科学出版社,2006

简介：新课程改革下的语文教学，对教师有着更高的要求。教师备好课是上好课的前提，也就是常说的“教”字成功，必“备”字先行。备好课究竟需要有哪些准备呢？有着多年从教经验的特级教师们又是怎样备课的呢？这些都是一线教师非常关注的问题。本书通过展示于永正、窦桂梅、吉春亚、王崧舟、闫学等特级教师或名师的备课经验，以及课堂实录，为中小学教师提供了很好的示例和启示，对基础教育阶段的教师教学具有实践指导意义。本书特点：1.具有针对性。本书内容直抵广大教师实际需要。2.具有亲和力。本书作者均为一线富有声誉的特级教师。书中所示，均是作者亲历亲为、心声、体会。贴近教师，能起到为教师释疑解惑的作用。3.具有可操作性。书稿中，无论是备课预设、课堂实录还是备课反思，均朴实清晰、详尽具体，便于教师学习。

近世代数基础问题探析

作者：  齐晓梅，乔凤珠编著

出版社：教育科学出版社,2006

简介：　　 　　《近世代数基础问题探析》内容包括：基础概念，群、环与域，整环里的因子分解和扩域，共十七章，每章都有基本问题问答、典型问题分析、讲与练、思考问题等四个部分。 《近世代数基础问题探析》适用于大专院校数学专业的相关教师与学生，以及有关的科学技术人员，而且十分有助于电大师生，函授生与自学成才者。 　　

知识建构研究：从主义到实证

作者：  辛自强著

出版社：教育科学出版社,2006

简介：《知识建构研究：从主义到实证》一书有机结合了建构主义的理论研究 和关于知识建构规律的实证研究，观点独到、研究深入、内容丰富，不仅对 该领域有学术贡献，而且对建构主义教育实践的开展和教师发展有启发意义 。我想“虚”、“实”、“用”三个字可以概括该书的学术特色，作者是从 “务虚”、“务实”、“实用”三个角度来写这本书的。 ——著名心理学家、教育家 林崇德教授

课改新课型

作者：  郑金洲主编

出版社：教育科学出版社,2006

简介：　　近几年，作者一直比较关注课堂教学的改革，也比较留意理论界和实践界对课堂的看法与相关的实际行为。作者总觉得，相对于课程改革而言，我们课堂教学改革的步伐迈得太小了，走得太慢了，这也在很大程度上制约着课程改革推进的力度和深度。虽然此次课程改革扩展了原有课程的含义，使得课程不再限于原有意义上的教学计划、教学大纲、教材、教参，但课程就其核心来讲，主要指的是学校活动中的内容成分，而任何内容都需要借助恰当的形式来表现。形式表现不当，完全可以遮蔽内容的光彩；反过来，形式表现恰当，也完全可以彰显内容的光彩。相对于课程，课堂就是其表现形式。从当今来看，课程已初显其文化形态，而课堂的新文化特征还处在呼之欲出的状态。 　　 新课程的理念现在已经深入人心，实践第一线的老师们对这些理念已不再陌生。但课程理念并不等同于课堂理念，课堂理念也不等同于课堂实践。明确新课程理念，让老师们接受这些理念，只是课程改革的起步。接下去的任务要繁重和艰难的多。作为专业研究者，既要引导老师们实现从课程理念向课堂理念的转变，更要为老师们提供可以在课堂上操作新课程的范例与模式。可以说，无论是专业研究者还是实践工作者，其研究与实践的重点应逐渐转向课堂，转向教师日常行为方式的改变。 　　 基于这种认识，作者编著了《课改新课型》这本书，目的在于为老师们提供一些课程改革过程中课堂新形态的参照。这些课堂教学形态，仅仅是课程改革中课堂的基本反映，远不是其全部。老师们在阅读当中，应着力把握其义，而不是仅观其形。如果能在这些课型的基础上进一步生发出新的形态，那就再好不过了。

Education science planning in China: review and prospect

作者：  曾天山主编;全国教育科学规划领导小组办公室编

出版社：教育科学出版社,2006

简介：　　教育创新是指对不适应时代要求的教育作整体性、深刻而重大的变革，旨在使教育在新的时代产生质的飞跃。这是一场伟大的实践。教育作为培养人的活动，其变革的失当会影响一代人或几代人。因此，教育的变革一定要以教育研究为先导和基础。所以，高品质的教育研究也必将为社会和人民所呼唤和需求。 　　 怎样发挥教育研究在教育创新实践中的作用呢？我们认为根本在于要用创新的精神激活教育研究的活力。 　　首先，教育研究必须进一步面向实践。当代教育活动和教育实践因为科技发展、信息涌流、新知识层出不穷已经发生了巨大的变化，但是，我们的教育学科主要以近代以来形成的教育制度、教育活动形态及其思想理论体系为依据而没有大的突破。中国处在一个特殊的变革时期，既有大量不能适应时代发展的教育问题，也有大量从本国实践中生长出来的新鲜经验，需要我们以新的思想解放的气魄和实事求是的态度，面向实践研究问题与经验，发现、挖掘和形成适合我们具体教育生活实践的教育新思想、新观念、新政策乃至建立新的教育理论。我们一些研究者习惯于书斋式的研究而对新的教育实践关注不够，也有的虽已走向实践，但不能扎根实践，对实践作较长期的、坚持性的、真实的研究。各级教育科研机构及人员要进一步发挥教育学术、教育政策与教育实践之间互动及相互生成的纽带和中介作用。 　　 在这里，所谓创新精神应当主要表现为，对教育实践有经验的敏感性，对教育问题有强烈的问题意识和人文关怀，能够捕捉和抓得住最重要的课题，并通过一定的超前性的调查、实证与分析研究，通过在基层艰苦细致的扎根研究，为从中央到地方的教育政策以及面上的教育实践提供基础的、基本的、先期的行动依据和指导。 　　各级教育科研机构及人员要进一步打破教育研究的封闭、割裂的状况，积极发展与社会其他领域、行业的互动，积极发展与自然科学、人文社会科学及其他学科的互动，学习借鉴其它学科的研究视角、概念与方法，不断开发和拓展新的研究方法和工具，整合运用到教育研究中来。要善于借鉴和吸纳中外历史上的教育思想与经验，借鉴和吸纳当今各国的教育经验。特别是要重视与教育实践第一线教师和教育工作者结成伙伴式的合作研究关系，在研究中相互学习、共同成长。 　　 对基于扎实研究的科研成果和产品，包括教育政策、教育思想和揭示教育规律性的教育科学，应当充分发挥其作用。要积极地通过行之有效的方式宣传先进的教育思想，传播新的教育知识，改变那种将成果束之高阁、教育研究效益低下的现象。在这里所谓创新精神，应当体现在关于对研究成果做深度的开发，努力改变教育理论、教育知识在表达方式上的枯燥、晦涩、空玄、单一和模式化，探索用明晰、晓畅、活泼、文体与风格多样化的方式，满足社会不同人群对教育思想与教育知识的不同需要。 　　 其次，激活教育研究的活力还必须革除现行教育研究在体制和机制上的弊端，必须通过深化改革，使教育科研机构焕发生机。现行的从中央到地方的不少教育研究机构功能定位不尽准确和突出；其职能、建制、编制、投资体制缺乏合理依据；研究资源分散而缺乏整合；动作机制缺乏开放、透明、竞争与灵活多样；研究人员与教学工作脱节，缺乏知识传播和更新的刺激与动力；科研成果的评价与激励缺乏有效而健康的方式及其导向等等。我们一定要将教育科研创新作为改革与发展的目标，打破过于行政化的管理模式，克服“等、靠、要”的陈旧心理，积极推进项目式、课题式的开放管理，加强跨部门、跨学科的联合，加强教科研院所之间的联系与合作，形成集团的优势和科研合作的共同体。 　　 总之，我们一方面要进一步争取政府、学科和社会的大力支持，要有能力向各方面争取更多的经费投入，同时更要盘活和开发自身的资源，巩固和打造自己的科研品牌，苦练内功，形成自主发展、自我约束的良性机制，营造积极进取、宽松和谐的学术氛围，建设一支有社会责任感、有创新精神和能力、素质精良的研究者队伍。

表演：解读教育活动的新视角

作者：  李政涛著

出版社：教育科学出版社,2006

简介：　　本书是在作者博士学位论文的基础上编撰而成的，论文曾被评审为2005年教育学学科唯一的一本“全国优秀博士学位论文”。它以教育学的研究视角，对人类的表演行为，表演、教育与人的生命存在三者的关系等问题进行了探讨，阐释了教育生活中表演的性质和价值，探究了人类表演行为同人的培养与发展的关系和规律，为解读人类行为的表演性提供了新的空间和途径。同时，本书还结合了“新基础教育”实践，对当代中国教育改革进行了深刻的反思和积极的重建。 　　

Set out on a journey carrying hope

作者：  陈晓华著

出版社：教育科学出版社,2006

简介：“新教师成长日记”丛书的作者，都是没有什么“知名度”(至少现在还没有)的普通老师。本书为“新教师成长日记”丛书之一，展示的是作者成长的艰辛而富有探索意义的“过程”，而不是“功成名就”的“结果”。正在成长并渴望成功的读者，可能会从他的日常教育叙事中，“亲临”他实践的现场，感受他的情感和思想，把握他成长的轨迹，进而恍然大悟：原来“钢铁”就是这样炼成的! 本书作者是“教育在线”的一位普通网友。在普通而平凡的工作中，他创造出了不普通的成绩：连续12年获得南山区优秀教师的荣誉称号，1998年获得市优秀教师的

学校教育管理实施ISO9000族标准的研究与实践

作者：  吴霓著

出版社：教育科学出版社,2006

简介：本书是全国教育科学规划“十五”教育部规划课题“学校管理引入ISO9000族质量认证体系标准的研究”总课题组的研究成果。目前ISO9000族质量认证体系标准的应用范围已从制造业逐步扩展到政府管理机构、金融机构以及各级各类教育机构。因此在教育领域推行ISO9000族质量认证体系，是国际社会政治经济发展的必然。书稿分两编，内容翔实，条理清晰，对ISO9000族标准在学校教育管理中的应用指南，以及在教育领域中如何实施ISO9000族标准、开展认证培训做了详细的阐述和解读，旨在为我国的教育领域引入ISO9000族质量标准体系提供理论基础和实践指导，对学界进一步探索这一课题起到抛砖引玉的作用。

Understanding the brain:towards a new learning science

作者：  经济合作与发展组织编

出版社：教育科学出版社,2006

简介：　　过去十多年来，研究者运用新兴的脑成像技术，在研究脑的功能 探究 　　整个生命历程中学习与发展的变化方面，取得了重要的研究成果与突破性进 　　展，其研究成果的数量超过了以往的总和。这些研究成果将对学习与教育产 　　生深远的影响。 　　 “新的学习科学”揭开了脑如何产生知觉、记忆与语言的神秘面纱；揭 　　示了终身学习的重要性；对阅读能力、数学技能的获得与提高提出了不同的 　　见解；强调了先天遗传素质与后天教养在脑与学习发展中的同等重要地位。 　　 本书强调运用认知神经科学、心理学、教育、保健和决策等超学科研究 　　方法的重要性；并提出，当教师、医疗工作者、科学家携手合作之时，就是 　　早期诊断与正确干预阅读困难、阿尔茨海默病等疾病之日。

Making storie:law, literature, lifes

作者：  (美)杰罗姆·布鲁纳(Jerome Bruner)著;孙玫璐译

出版社：教育科学出版社,2006

简介：在《故事的形成》中，杰出的心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳探究了这一人类本质中难于捉摸但又是基础性的一面，追问我们如何利用故事来理解我们的生活。他提出了新的富有挑战性的方式来审视叙事：理解我们如何讲述我们的故事，发现我们如何利用叙事来创建自我感和诠释他人的生活，认识到文学如何改变了故事是什么的观念，以及法律如何教给我们关于叙事的期待。结果是一个精湛的、令人兴奋的合成物——人类学、心理学、文学、法学以及哲学的合成物。 　　布鲁纳写作他的早期著作《论认知：左手随笔》（1962）时．他相信“科学方法可以将一般叙事转化为可检验的假设”。现在，他的结论是：“我想我犯了一个深切的错误。”在《故事的形成》中，布鲁纳贡献了一个更为复杂的观点：科学关于可证事实的严格的、定义完整的叙事，解不开地交织于文化的“朦胧模糊的富有挑战性的”故事——自传、文学以及法律材料，这其中富含隐喻的、道德教育性的叙事教给了我们：我们是谁，我们可以成为怎样的人。

2005-2006年度教育热点、难点问题分析

作者：  朱小蔓主编

出版社：教育科学出版社,2006

简介：本书分“理论探索”、“政策建议”、“学术交流”、“国际比较”四个专题，对当前我国教育改革前沿重大问题、热点和难点进行了理论与政策等方面的探讨。特别是围绕教育部中心工作所展开的实证性调查研究和决策研究，贯彻和体现了为教育决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育学术研究服务的精神。本书所选的五篇“素质教育的理论、政策”专题调研报告，是为贯彻中央领导的重要批示精神，由教育部委托中央教育科学研究所的重点调研项目的阶段性成果；另外，围绕中西部地区农村义务教育、民办教育、教师教育和科学教育等问题的文章也是本书的亮点。本书也介绍了国外教育发展与改革方面的进展情况，可以供教育政策制订者、教育管理者、教育研究以及教育实践者参考。

Spring after winter

作者：  铁皮鼓著

出版社：教育科学出版社,2006

简介：本书是“新教师成长日记”丛书中的一本，本丛书由全国优秀教师和班主任李镇西主编，策划此丛书旨在为一线教师提供一些心灵读本，激发他们的职业热情，提供一种成长的途径；同时，为关注一线教师成长和专业化发展以及教师教育的学者们提供一些研究的原始素材。作者魏智渊，网名铁皮鼓，1973年生，1991年毕业于陕西省乾县师范学校。工作期间又在陕西省咸阳市教育学院地理系和陕西教育学院中文系进修，先后任教小学、初中、高中多门学科。2004年8月，为了理想，从乾县一中来到成都。现任私立的成都市盐道街中学外语学校高中部语文教师。这本书是一个私立学校高一班主任半年（2004年9月-2005年1月）日常教学生活的真实记录。在记录这些日记的时候，作者完全没有想到有朝一日要出版，因此，日记最难能可贵之处就是它的真实性。从这些日记里，可以看出一个从公立学校初到私立学校工作的老师所遭遇的种种困惑，遇到的种种问题。这里面有作者对这些问题的如实记录，有作者的反思，也可以看出公立学校与私立学校的差异。更重要的是，这不是一份用来显示老师教育成绩的故事集，而是一个班主任工作失败的全记录。它不指示路径，但可能从某种意义上恰恰告诉我们，此路不通。正式因为此路不通，才需要对走过的路以研究的眼光进行反思，从而成长为真正意义上的专业化的教师。

小学数学课堂诊断

作者：  彭钢，蔡守龙执行主编

出版社：教育科学出版社,2006

简介：随着新课改的进行，课堂教学愈来愈成为广大教师关注的重中之重，因为它关系到新课程改革理念在教育教学层面上的落实，关系到广大教师日常的教学生活方式的转变问题。这是一本通过数学教学故事诊断数学教学意义和价值的书，它涉及数学的价值、数学的理解、数学与生活、数学与合作学习、数学与探究学习、数学与训练、数学思维、数学与综合、数学与文化等各个方面，沿着事实呈现、思想辨析和意义表达的路径，探讨数学、数学的意义和如何进行真正的数学教学。书稿实例丰富，分析透彻，加之“情境呈现”“案例”“诊断探讨”“相关链接”的编排，使书稿具有较强的可读性，也有助于广大教师产生更加清晰、鲜明的感悟，从而对教育教学实践具有一定指导意义。

促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略

作者：  刘占兰主编

出版社：教育科学出版社,2006

简介： 本书是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题一一“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”的最终成果。 经过近百次的专题培训与现场研修，近千个教育教学案例的实践与分析，初步形成了能有效促进教师专业成长培训与教研活动理论与实践策略：通过以专业引领为主的经验参与式专题培训和以园本教研为主的现场研修两个相互承接的过程和方式，构成一个循环延续、不断螺旋上升的、研训一体化的教师培训过程。全面提升教师对学科领域特点、儿童的学习和发展进程、教育教学方法与策略的把握能力和水平，并获得自我发展和提高的能力；初步形成了以领域课程为基本框架的幼儿园教育教学实践策略：包括领域教育目标、领域关键经验、各年龄班关键经验、围绕关键经验的教育活动、活动材料与环境创设等一系列的策略原则、实践策略、典型策略，使《幼儿园教育指导纲要》(试行)中的理念逐渐延伸，在教育实践中扎根。

智慧型教师的诞生

作者：  王枬等著

出版社：教育科学出版社,2006

简介：　　智慧是一种心灵的活动。它由感悟人生的深刻头脑、洞晓事理的聪慧心灵、触摸脉搏的人文关系、飞扬跳荡的激情热血所构成；它表现为对真理的探索，对意义的追问，对思想的寻觅，对价值的追求。在教育中，智慧更是体现为一种自由创造的生命活动。其中，创造是智慧的精髓，生命是智慧的灵魂。. 　　 智慧是人类教育的最高目标和永恒追求，智慧型教师是教育智慧的主要承载者和体现者。本书力图将教育智慧和智慧型教师问题的探讨置于当前教育转型的大背景下，从哲学、社会学、教育学、心理学等多学科多角度进行广泛的审视和思考，首先对智慧型教师的概念进行了深入的解读，其次是对智慧型教师的历史寻踪，再次是对智慧型教师的现实素描，最后探讨了智慧型教师的动态生成。作者对于智慧型教师如何动态生成的过程与方法的描述与示范尤其能给广大的一线教师们提供崭新的理论支撑与实践参照。...

湖湘文化与湖南教育

作者：  张作功，古夫主编

出版社：教育科学出版社,2006

简介： 　　湖湘文化博大精深，湖南教育源远流长。本书从文化与教育关系的一般理论出发，紧紧围绕湖湘文化与湖南教育的互动规律与经验在新世纪中的改造与运用这一中心，系统地阐述了湖湘文化与湖南教育的起源、内涵特征与发展历程。全书从文化的角度深入探讨了教育对社会经济发展的作用，从21世纪“文”、“教”新的结合部透视了新时期湖南经济落伍的原因，又从科学发展观入手辩证地剖析了湖湘文化的精华与糟粕，同时，多层次地立体地研究了湖湘文化与周边其他区域文化的异同。本书材料翔实、论据充分，立意新颖，不仅为教育研究提供了丰富的第一手资料，而且为同类研究和异类研究提供了范式。

新乡村职业教育发展预期

作者：  徐长发著

出版社：教育科学出版社,2006

简介：　　 　　作家莫言曾说过，长期生活在城里的人写农村、农民，好像隔靴挠痒，得不到要领，没有在那种文化中浸泡过的人，是很难体味到那种文化的底蕴和真谛的。基于这样的认同感，我始终自觉和不自觉地关注着那片土地所发生的故事，关注着农村、农民、农业问题，也特别关注着农民的命运与未来。这是永远难以割舍和难以放下的。那里有我的理想生成元素，那里有许多城里人生命的根。许多人走出来了。可是有千千万万的人留在那里，仍在重复着自己和老祖宗的过去，面朝黄土背朝天。他们的力量有限，也需要关注和关爱。教育不是万能的，但是教育能开发他们的潜能，在城乡壁垒还不能彻底打破的政策作用下，只有教育能改变他们生命的历程。 　　

教师成长档案袋

作者：  上海市教师成长档案袋研制与推广项目组著

出版社：教育科学出版社,2006

简介：本书是教师成长档案袋理论探索和实践创新的展现。前六章分析教师成长档案袋发展的时代背景、意义与功能、制作流程和变迁，研究教师专业发展信息平台的研制、技术分析和人工诊断。后八章通过学校样例、教师感悟与心得等进一步介绍了教师专业发展信息平台。本书告诉读者：教师成长档案袋的建设，是给予教师专业发展特别关注的实践体现，其全息记录性和反思促进性的基本特征，积极地回应了教师作为研究者和反思性实践者的职业需要；同时，教师成长档案袋的建设也成为研究教师、探索其专业成长规律和促进其专业发展的有效途径。本书告诉读者：有效地积累智慧——把懂的东西做出来，把做的东西说出来，把说的东西写出来，把写的东西在开放的教师专业发展信息平台上呈现出来，这将有助于广大教师学会在新的环境下用新的方式进行交流、分享、质疑、发现，并从中收获、逐步走向成熟、不断追求卓越。

Chinese educational law review.Volume 4

作者：  劳凯声主编

出版社：中国教育科学出版社,2006

简介：　　本辑对我国的高等教育法律制度与教师法律制度中的重大问题进行了深入研究。在“高等教育法律制度研究”部分，探讨了我国社会变革和教育改革进程中备受关注的高校纠纷中学生权利保护、大学自治极其约束、学位制度、高等学校法律地位等重大理论问题。在“教师法律制度研究”部分，对高校与教师法律关系、高校教师聘用合同、教师惩戒权、教师聘任制、代课教师问题、中小学教师的身份归属等引起人们广泛关注的法律与现实问题进行了深入研讨。此外，本辑还包括我国未成年人监护制度、教育中介组织法律制度、北京教育法律救济问题的研究，并收录了关于外国教育法律制度的研究文章。. 　　 本辑集中展示了当前我国教育法学研究领域的新探索，对完善中国教育法制具有较强的理论与现实意义。...