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教育展望.170——促进包容性与可持续发展的技能：亚太及其他地区的视角

简介：《教育展望159:全纳教育与教师教育的国际发展动态:问题与挑战》对于全球的教师、教师教育者和决策者有着特别的意义，因为不仅在教师的专业培养方面，而且在学生的学习成绩以及教师能在多大程度上满足所有学生的需要方面，教师教育的作用、价值和意义都正在受到质疑。

作者：联合国教科文组织国际教育局编；华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社 2015年10月

简介：　　本书包括“编者按”、“观点/争鸣”、“专栏”、“趋势/案例”四个部分，围绕“促进包容性与可持续发展的技能：亚太及其他地区的视角”具体展开，如“促进就业能力与包容性发展的技能培养：南亚地区的政策困境与优先战略 ”、“提升职业教育的质量和形象：促进包容性与可持续发展的低层次培训还是发动机？”、“ 全球在行动：亚洲技能与工作的匹配”等。

教育展望.167——教育政策与目标：促进国际教育发展议程的再思考

作者：联合国教科文组织国际教育局　编，华东师范大学　译

出版社：华东师范大学出版社 2014-10-1

简介：　　《教育展望.167》为联合国教科文组织国际教育局编著的国际比较教育季刊总第167期（第43卷第3期）。　　本书包括“编者按”、“观点/争鸣”、“专栏”、“趋势/案例”四个部分，围绕“教育政策与目标：促进国际教育发展议程的再思考”这一主题展开，具体包括“促进关于2015年之后教育发展议程的讨论”、“巴西教育评估的应用与滥用”、“难以捉摸的教师质量：对海湾合作委员会（GCC）国家教师资格认证和学生学业成就的比较分析”、“在格鲁吉亚上大学的经济负担：对农村学生的影响”、“大学在和平建设中的促进作用：以肯尼亚的冲突和发展为视角”、“本土女性面临的教育劣势：以日本阿伊努人为例”、“不抛弃：全纳学校实践的基础”、“通过指导、同伴辅导、家长参与提高学生学习成绩”等具体展开。

Prospects:quarterly review of comparative education.Vol.XLI, no.1(March 2011)

Prospects:quarterly review of compararive education.Vol.XXXX, no.3(Sep. 2010)

简介：　　《教育展望157：阿拉伯国家高等教育融资中的教育机会与教育公平》中的文章是基于经济研究论坛（ERF）在2009年发起的一个多国研究项目，其中一个专题是阿拉伯地区高等教育融资的挑战。案例包含了六个国家：埃及、摩洛哥、突尼斯、叙利亚、黎巴嫩和约旦。《教育展望157：阿拉伯国家高等教育融资中的教育机会与教育公平》中涉及的问题明确指出，教育必须要广泛关注相应的发展、经济增长、收人分配、性别平等、扶贫和民主。因此，这必将激励和提醒在不同的环境下的高等教育研究者、决策者和从业者。

简介：《教育展望155:实现南亚初等教育的普及:跨越不平等》编辑推荐：自2000年达喀尔框架颁布以来，就初等教育的普及和参与而言，全世界已取得了非凡的进步。然而，南亚作为一个人口数量占世界四分之一，并且从低起点开始普及初等教育的地区，在2015年之前不太可能达成这个目标。

本书无题名页，编者和译者取自版权页

教育展望.169——移动学习支持下的教师培训与课程开发

简介：《教育展望160:教育质量改进与教师发展的多维视角》包括“编者按”、“观点／争鸣”、“专栏”、“趋势／案例”四个部分，内容围绕观点“教育质量改进与教师发展的多维视角”具体展开，如“低收入国家的选择性教师注意：一个关系到学业失败和辍学的现象”、“加强教师在职培训项目”、“教师、学生成绩及国民收入：相互关系的跨国家考察”等。

教育展望.163——创建世界一流教育

作者：联合国教科文组织国际教育局　编，华东师范大学　译

出版社：华东师范大学出版社 2014-5-1

简介：　　《教育展望163:创建世界一流教育》包括“编者按”、“观点／争鸣”、“专栏”、“动向／案例”四个部分，内容围绕“创建世界一流教育”具体展开，如“世界一流教育：对全球挑战的回应”、“世界一流的高等教育（为了谁？）”、“不仅仅是测试分数”等。

作者：联合国教科文组织国际教育局编；华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社 2015-7-1

简介：《教育展望.169——移动学习支持下的教师培训与课程开发》包括“编者按”、“观点/争鸣”、“专栏”、“趋势/案例”四个部分，围绕“移动学习支持下的教师培训与课程开发”这个主题具体展开，如“移动学习：最后一英里”、“移动技术促进教师发展：比较关键的因素”、“创造与重塑身份：探索移动学习在成人教育中的潜力”等。

教育展望:国际比较教育:中文版.2010年第4期（总第156期）,境脉至关重要

简介：杜越、陈群主编的本期《教育展望(156境脉至关重要)》的内容大气磅礴、激发思考，足可称之为“境脉关系重大”，我很高兴在“编者按”中为读者介绍。本期内容的价值不仅在于发布翔实可靠的同行评审的学术论文，更是提供了回应今日教育问题和政策需求的依据充分、学术性强和可信度高的工作成果。专栏中各篇论文旨在填补教育文献中的重大缺口，从有关人道主义背景中的教育的心理社会学方面的首次注释文献综述，到特别呼吁教科文组织承担国际项目，来收集和分析有关发展中国家的教学实践和教师培训的现有知识。各撰稿人居住在迥异的文化背景中，代表着不同的思想视界，属于不同的年龄阶段。尽管存在这些差异，但本期中呈现的这些文章依然具有两个共同的特征。

作者：俞立中主编;联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社,2012

简介：　　俞立中主编的《教育展望（152艾滋病教育）》包括“编者按”、“专栏”、“教育家简介”三个部分，内容围绕“艾滋病教育”展开，具体包括“专栏导言——反思艾滋病教育的设计：平衡现实需要与最佳实践”、“正规课程中的艾滋病教育”、“非正式教育在防治菲律宾和台湾艾滋病流行中的作用”、“突发事件、冲突和后冲突中背景下的艾滋病教育”等。

作者：联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译

开学季，中小学教辅全场大促，满300减100，详情点击教育展望.168——课程改革：为动态的教育体系寻找创新模式

简介：　　《国际比较教育季刊·教育展望161：教师教育国际化》聚焦教师教育国际化，探讨当前的国际化进程是如何改变教师教育，尤其是在那些教师队伍面临转型与发展的国家的教师教育。

作者：联合国教科文组织国际教育局编；华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社 2015-5-1

简介：《教育展望.168——课程改革：为动态的教育体系寻找创新模式》包括“编者按”、“观点/争鸣”、“专栏三个部分，围绕“课程改革：为动态的教育体系寻找创新模式”这个主题具体展开，如“课程与课程分析：若干讨论指向”、“法语教育文献中的能力概念”、“非洲五国课程改革的能力本位方法”等。

Prospects:quarterly review of compararive education.Vol.XXXX, no.2(June 2010)

简介：本期开篇呈现了著名历史学家及大屠杀方面的学者Yehuda Bauer的有力观点。他坚持对问题进行辩论的立场，且通常是以含蓄的方式与其他学者进行对话，强烈反对在斯大林主义与纳粹主义之间画等号。Bauer引用历史事实将大屠杀界定为“根植于纳粹种族灭绝政策中的最极端事件”，是绝不应当重复的事件。在《教育展望(154大屠杀教育的政策与实践国际的视角第2卷)》一文中，联合国教科文组织国际教育局阐述了他的观点，这一主题间接地反映了大屠杀教育的复杂性，以及影响全球大屠杀教育政策与实践之关系的各种内在困难。本刊提出的关键问题涉及教师的大屠杀教育方法，包括“教育目的与课堂互动的关系”、“通过体验式学习培养公民领袖”、“大屠杀纪念日与人权教育”、“大屠杀教育中的积极价值和性别平等”、“大屠杀相关知识的评估’，以及“在大屠杀意义的跨文化讨论中涉及的正义观念”等。

作者：联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译

出版社：华东师范大学出版社,2014

简介：《教育展望164:非洲南部学生成绩的比较》由华东师范大学出版社出版。

作者：联合国教科文组织国际教育局编;华东师范大学译